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大班数学活动《排序》优秀说课稿

幼儿园大班数学优秀说课稿 更新时间:2018-02-03
大班数学活动《排序》优秀说课稿配图一   大家好,我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。   一、说教材   1、教材分析   本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容,在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序,教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。   2、教学目标分析   根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解,我拟定了这节课的活动目标为:   (1)过操作活动,学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。   (2)提高幼儿的判断、推理能力及动手能力,感受活动的快乐。   3、教学重难点分析   根据本节课的教学任务,我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。   二、说教法和学法   大班幼儿具有一定的动手操作能力,新旧知识迁移的能力,这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念,本节课采用了如下教法和学法:   1、情景引入法:   课堂上通过生动的谈话、演小品等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。   2、观察法:   活动中通过安排幼儿观察两种范例图,引导幼儿发现两种简单的排序规律,建构知识系统。   3、自主探索法:   幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。   三、说教学流程   (一)、整体思路意图   本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的塬则,让学生积极主动地参与教学的全过程,通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动,让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。   (二)、教学方案   1、以淡话的形式引入,激发幼儿的兴趣。(小品表演)   2、学习发现有规律的排序。   (1)引导幼儿学习两种简单的排序规律。   出示范例图:引导幼儿观察、发现图案的排序规律。   (2)完成的排序挂图,与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。   (3)幼儿动手操作,按顺序有规律进行继续排序,教师观察、指导。   3、制作头饰   (1)提供材料,让幼儿为自己设计一个头饰,要求幼儿要按一定顺序有规律的排序。   (2)幼儿动手操作,鼓励幼儿和别人做的不一样。   4、活动延伸   让幼儿用实物,按一定的顺序有规律的排序。   四、教学效果预测   本节课利用小品表演形式导入,能激发幼儿的学习兴趣,课堂气氛一定会十分活跃。而且我根据;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简单的排序规律的挂图,然后让幼儿观察寻找图中的规律,顺着幼儿的“学”来“导”,在“导”中让幼儿探究,完成未排完的图形,建立知识表象使幼儿得到启迪,悟到方法,把学习的主动权交给学生自己,相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性,让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计“制作头饰”,让幼儿全身心投入到玩中,在玩中探求,体验和巩固,一定会加深了幼儿对排序的认识,又培养了幼儿动手操作的能力,拓展了幼儿的思维,内化了所学的知识,还会培养了幼儿创新的能力。 大班数学活动《排序》优秀说课稿配图二 大班数学活动《排序》优秀说课稿配图三
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