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中班游戏说课稿:分礼物

中班活动说课稿 更新时间:2018-01-25
中班游戏说课稿:分礼物配图一   导读:该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学,体验数学的重要和有趣,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。   目标:   1.能够在问题情境中积极探索与思考,在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。   2.运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。   准备:   1.经验准备:   (1)具有初步的分类意识,能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。   (2)能够一一对应点数1~20以内的数量。   (3)具有一定合作意识和经验。   2.物质准备:   (1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组,每组四人。   (2)每组一袋礼品,礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿),内有各种小礼物,数量以每人每样可以分到一至三个为宜。   (3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。   过程:   1.进入“送礼物”的情景学习分类。   (1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物,每组一袋。   (2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物,并从中了解北京的特色。)   (3)请你们给礼物分类,把一样的东西放在一起。   2.挑选礼物并进行个人的记录与统计。   (1)每人拿一种礼物,说说拿的是什么,数数一共有几个。   (2)介绍记录表,引导幼儿记录统计结果(如下表)。   (3)请把自己的礼物图片找出来,贴在礼物标志上,然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。   (4)幼儿操作,教师个别指导。   3.将自己的礼物等分给同组的小朋友。   (1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友,每人都要分到,而且要一样多。   (幼儿操作,教师巡回观察。)   (2)请说一说:你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?如果不一样多,怎么办?   (3)幼儿记录个人分配结果,教师个别指导。   (4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。   4.张贴个人记录表,集体讨论与交流。   (1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多?   (2)你是怎么分的?(引导幼儿用简单的语言描述。如果语言表达不清,可请幼儿再操作一次。)   5.希望你们喜欢老师从北京带来的礼物,有机会到北京去看一看。   评析:   该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学,体验数学的重要和有趣,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。   1.活动内容贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力,而且送礼物活动富有情感色彩,非常有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通,使幼儿愿意亲近教师,从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要,所以很容易使幼儿投入学习。   2.活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣,让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物,这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度,但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说,该活动目标非常适宜幼儿。   3.活动过程由浅入深,层层递进,既符合幼儿当前水平,又具有一定的挑战性。可以看出,该活动过程是经过仔细推敲的:先是分类统计记录,后是练习等分,最后总结方法,一环扣一环,循序渐进,有利于幼儿调动原有经验,探索和学习新经验。   4.活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料,幼儿在真实的问题情景中学习,有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等,做到既保证幼儿对材料产生兴趣,又不花哨,从而有利于幼儿专注学习。   另外,为了避免幼儿从众模仿,教师为每组幼儿提供的材料不完全相同,同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12,分别与组内幼儿人数相等或为倍数,这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分,并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。   因为该活动的重点不是记录,因此教师力图使记录方式简单易行。记录表格非常简洁,只有四格,表格中所提供的记录图标经过精心设计,充分考虑了中班幼儿的认知水平,便于幼儿操作。如能在最后总结时直接呈现一张集体记录表,则更能让幼儿清楚地看到有些什么礼物,每种礼物有多少,分给每个人有多少,等等,以有效帮助幼儿整理获得的经验。 中班游戏说课稿:分礼物配图二 中班游戏说课稿:分礼物配图三
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