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大班数学说课稿:区分左右

大班数学优秀说课稿 更新时间:2018-01-16
大班数学说课稿:区分左右配图一   导读:区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。   一、说活动教材   区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。   二、说活动目标   活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性,活动目标既是整个教育活动的起点和归宿,同时对活动也起着导向作用,因此,从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要,我拟订了以下目标:   1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力;   2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;   三、说活动的重难点:发展幼儿空间方位的知觉和判断力;   四、说活动准备:   1、场地布置:在活动室的左右挂上一些东西;   2、蓝绿带子40条,课前绑在幼儿手上;   3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水;   五、说活动过程:   环节一:区分左右手   我开始以谜语导入,今天老师给大家带来了一个谜语,想来考考你:“一棵小树五个杈,不长树叶不开花,能算会写还会画,天天干活不说话。幼儿回答后引出答案:手。师:每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿交流。   (现在你知道哪只左手哪只右手了吗?我来考考你吧,看你能不能照我说的做)   1、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。   如:请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀;请举起左手握个拳头、眨眨眼;(教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)   2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗?   3、游戏:你说我做   -----游戏前,请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。   -----教师发出指令,幼儿听指令举起左手或右手(如:请右手是蓝带子的小朋友举手,请左手是绿带子的小朋友举手)   环节一的设计意图:大班幼儿对左右有一定了解,但确了解不多,所以环节一中我从左右手入手,因为孩子知道右手会帮我们做很多事,如:写字、画画、拿筷子、提东西等,对左右手的掌握概念会比较好,为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。   环节二、区别左右脚   1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、)   2、教师发出指令,幼儿听指令完成相应动作。   如:请你抬起左脚,请你抬起右脚;(教师看幼儿是否举队,纠正个别不对的)进行数次后可提高难度,要求幼儿做出与指令相反的动作;(我说左脚,你抬有右脚)   设计意图:通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位;   环节三感知左边、右边   1、幼儿交流自己的左边有什么,右边有什么?   2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么?   3、游戏:小熊搬家:完成幼儿用书12页,请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上!   设计意图:激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左右“方位,从而更好的掌握所学的知识。 大班数学说课稿:区分左右配图二 大班数学说课稿:区分左右配图三
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