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幼儿园大班语言《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿

幼儿园大班语言优质课说课稿 更新时间:2018-01-07
幼儿园大班语言《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿配图一 教师说课稿
绘本情景阅读:搬过来搬过去
年龄:大班幼儿
一、说设计意图:
  爱和被爱是我们每个人幸福的重要来源。4-6岁,很多孩子开始进入了性敏感期,这个时期的孩子开始对婚姻及男女关系产生了很大的兴趣。然而,纵观我们身边的教育,幼儿园、小学到高中甚至大学,从来没有认真地涉及到这堂重要的人生课程。通过什么样的载体,选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行很好的爱情婚姻的教育,是我一直在思考的一个问题。一个偶然的机会,有幸读到了这个《鳄鱼爱上长颈鹿》的绘本系列,第一次看完便被深深地感动了。优美而充满童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致。而系列二《搬过来搬过去》中,可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情,还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到,选用如此纯净的图画书,给孩子们优雅地上一堂课,不但可以而且十分必要。因为,爱是天赋,但同样需要学习。于是,这个活动设计便诞生了。
二、说活动目标:
1. 在理解绘本内容的基础上,尝试大胆想象和讲述。
2. 感受故事中表达的浓浓爱意,通过尝试操作学习主人公面对困难时的积极态度和勇气。
三、说活动重难点:
1. 活动重点:根据故事情节,引导幼儿进行大胆想象与讲述。
2. 活动难点:通过尝试操作,从主人公身上学到遇到困难要勇敢面对、积极想办法的道理。
四、说活动准备:
1. 知识经验准备:孩子已经阅读过绘本系列一《鳄鱼爱上长颈鹿》,了解鳄鱼和长颈鹿的故事。
2. 物质准备:大小不一的各种鞋盒 塑料小球 幻灯片
五、说教法:
1.讲述法:教师为幼儿讲述绘本
2.操作法:创设情境,使幼儿尝试动手操作
3.讨论法:就故事情节发展进行讨论、思考
4.谈话法:分享自己的想象及原因
六、说学法:
1.倾听
2.观察思考
3.参与操作
七、说活动过程:
1.活动导入:
游戏:高人走矮人走
 游戏目的:与教学主题切合,让幼儿体会高和矮的差异
  激发幼儿的活动兴趣及参与活动的积极性,自然导入活动
2.观察、设疑:
教师引导幼儿观察绘本封面,为幼儿设疑:
高矮差异很大,如何生活在一起?(幼儿思考、讨论、分享)
3.情景参与:
搬盒子(通过尝试参与,体会"遇到困难要想办法"的道理)
4.设疑、思考:
鳄鱼家遇到的困难?应该怎么办?(幼儿讨论、思考、想象)
5.情景参与:
尝试用简单的方法搬动球体
6.设疑:
长颈鹿家遇到的困难?怎么办?(幼儿思考、想象)
7.展示他们的伟大计划
8.完整欣赏故事
八、说活动延伸:
1. 请幼儿通过自己的想象为鳄鱼和长颈鹿设计出新颖独特的新家,并将自己的创意画出来,讲出来。
2. 教师引导幼儿阅读系列三《天生一对》。
九、说活动反思:
1. 在活动过程中,当主人公遇到困难时,幼儿的表达稍微欠缺一点,应该鼓励幼儿进行更多的表达。
2. 在活动结束后,应该再进行一个完整欣赏故事的环节,将完整的故事呈现给幼儿。
3. 由于是借班上课,所以幼儿缺乏知识经验上的准备,他们对鳄鱼和长颈鹿的感情基础缺乏了解,影响了他们在故事中的想象。
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幼儿园大班语言《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿配图二 幼儿园大班语言《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿配图三
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