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幼儿园大班健康活动《整理书包》说课稿

大班健康说课稿模板 更新时间:2018-01-07
幼儿园大班健康活动《整理书包》说课稿配图一 各位评委老师好,我是*号考生,今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册健康活动《整理书包》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。一.设计意图:每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字收拾书包后,总会发现掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子,再过一个学期将进入小学,为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西,独立管理好自己的学习用品,我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。二.活动目标:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主,自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标:1、愿意帮助他人,练习归类分类。2、喜欢整理书包,了解整理书包的重要性,学习整理书包的方法,提高幼儿的自理能力。3、培养幼儿做事有始有终,激发幼儿"爱整洁"的情感。三.教学重、难点:1.重点:激发和培养幼儿"爱整洁"的情感。2.难点:学习整理难点的方法四.活动准备:为了此次活动组织符合幼儿学习方式,以及特点,注重综合性、趣味性、活动的统一性,寓教育与生活情景游戏之中,我做了一下两方面准备:1、物质的准备:录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品,如:书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字,若干玩具框。 "我能干"金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。2.空间的准备:课桌椅子。两个小朋友一位,模拟小学的情景五.说教法.学法(一)教法:根据幼儿的认知水平和教材自身特点,我运用了情景创设法、直观演示法1.情景法:创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店,让幼儿身临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活经验。2.直观演示法:通过电教手段,多媒体动画"上课 "引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用,发挥了传统手段不可代替的功能,能形象吸引幼儿的注意力,带给他们视觉上的享受,使理解和认识更透彻。(二)学法:本次活动,主要采用了实物操作法、讨论探究法。1.合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱,共同合作打理分类收拾整洁。2.实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己再次亲自操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分锻炼有的动手实践能力。3.讨论探究法:引导幼儿积极参加讨论,探究等方式,培养幼儿学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。六.活动过程:1、活动导入:老师:"今天蓝猫商店要开张了,小朋友,你们想不想去参观蓝猫商店?"在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下,幼儿走进教室。2、老师:"蓝猫,你好,咦?你的商店不是开张了吗?怎么到处都乱七八糟的?"蓝猫说:"对不起,刚刚到货,还来不及收拾,不过这么多商品,我都不知道怎样摆放?"老师说:"小朋友们,蓝猫遇到困难啦,你们想一想,有什么好办法把这些商品摆放整齐?"幼儿自由讨论。3、根据幼儿的讨论,引出做各种商品的标志。(1)老师:"标志有各种各样的,不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?"(2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导:a、能突出商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。B、使用完的用品收拾摆放整齐。(3)让幼儿评出最佳标志,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。(4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。(5)老师:"在小朋友们的帮助下,蓝猫商店终于开张了,我们来看一看,这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……"4、老师:"再过一段时间,你们即将成为一名光荣的小学生,知道上学要带哪些东西吗?"让幼儿积极发表意见。5、认识学习用品(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。(2)检查幼儿整理的情况,并介绍每种学习用品的用处。(3)老师:"有的小朋友选择了适当的学习用品,有的把玩具也放进了书包,有一些小朋友的学习用品随便放进书包内,还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。"表扬整理好书包的小朋友。"你知道上学为什么要整理好书包吗?"引出录像《上课》。录像的内容:两位小朋友演小学生走进教室,自我介绍:"小朋友们好,欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX,是一名一年级的小学生。""我是YY,也是一名一年级的小学生。"然后,坐下来做功课,XX很有条理地拿出铅笔盒、本子,开始认真地做功课。YY手忙脚乱,好一会儿才找到本子,刚一打开铅笔盒,发现里面又没有铅笔,于是,又在书包中急急忙忙地寻找,刚做作业,字又写错了,可橡皮却又怎么也找不到,只好去向XX借,下课铃声响了,XX很快将作业交给了老师,老师赞许地拍了拍咖喱,YY拖拉了好一会儿才交作业,老师边看边皱眉头。看完表演后提问:a为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业,让幼儿讨论整理书包的重要性。B做作业时,为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由讨论后请个别幼儿回答,使幼儿进一步了解整理书包的重要性。6、幼儿动手整理书包。(1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上,等他们完成这一动作后,再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。(2)让幼儿互相检查,看谁的书包收拾得整齐。(3)幼儿互相讲评,谁整理得好?为什么?通过讲评,知道整理的正确方法。老师小结:一般我们收拾书包的方法是归类收,即把本子归在一起,书归在一起,笔盒与笔、橡皮在一起,先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小,最后再放铅笔盒。7、竞赛:我能干出示"我能干"金、银、铜奖牌,引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。幼儿进行比赛,选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。8.活动延伸:讨论:除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。大家好:我是2010级学前教育一班的王培培,今天我说课的题目是《整理书包》。一、说教材(一)设计意图:每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字收拾书包后,总会发现掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子,再过一个学期将进入小学,为了使幼儿会收拾、整理自己的东西,培养独立管理好自己的学习用品的习惯,我设计了活动《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。(二)活动目标:《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质,培养幼儿健康生活的态度和行为习惯,同时形成生活独立自主自理的能力。根据《纲要》要求并结合大班幼儿的年龄特点及实际情况,我确定了认知、技能、情感等方面的目标:1、认知上:使幼儿了解整理书包的重要性。2、技能上:让学习整理书包的方法,提高幼儿的自理能力。3、情感上:培养幼儿喜欢整理书包,做事有始有终的精神,激发幼儿"爱整洁"的情感。(三)活动重、难点:1、重点:激发和培养幼儿"爱整洁"的情感。2、难点:学习整理书包的方法(四)活动准备:为了此次活动组织符合幼儿学习方式及特点,注重综合性、趣味性、活动的统一性,寓教育与生活情景游戏之中,我做了一下两方面准备:1、物质准备:录像《上课》,蓝猫头饰,各种学习用品,如:书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽车、积木等,蓝猫商店四个汉字,若干玩具框, "我能干"金、银、铜奖牌,纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。2、空间准备:课桌椅子,两个小朋友一位,模拟小学的情景二、说教法根据幼儿的认知水平和年龄特点,我运用了情景创设法、直观演示法两种教学法。(一)情景创设法:创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店,让幼儿身临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活经验。(二)直观演示法:通过电教手段,多媒体动画"上课 "引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用,发挥了传统手段不可代替的功能,能形象吸引幼儿的注意力,带给他们视觉上的享受,使其理解和认识更透彻。三、说学法本次活动,主要采用了合作法、实物操作法和讨论探究法。(一)合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱,共同合作打理分类收拾整洁。(二)实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己再次亲自操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分锻炼幼儿的动手操作能力。(三)讨论探究法:引导幼儿积极参加讨论,探究等方式,培养幼儿学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。四、说活动过程:(一)活动导入我提出问题:"今天蓝猫商店要开张了,小朋友,你们想不想去参观蓝猫商店?"在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下,幼儿走进教室。(二)幼儿自由讨论我通过对话:"蓝猫,你好,咦?你的商店不是开张了吗?怎么到处都乱七八糟的?"蓝猫说:"对不起,刚刚到货,还来不及收拾,不过这么多商品,我都不知道怎样摆放?"提出问题:"小朋友们,蓝猫遇到困难啦,你们想一想,有什么好办法把这些商品摆放整齐?"让幼儿自由讨论。(三)根据幼儿的讨论,引出做各种商品的标志。1、我:"标志有各种各样的,不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?"2、幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导:a、能突出商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。b、使用完的用品收拾摆放整齐。3、让幼儿评出最佳标志,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。4、幼儿根据标志把商品放进相应的框里。5、我:"在小朋友们的帮助下,蓝猫商店终于开张了,我们来看一看,这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……"(四)幼儿大胆发表意见我:"再过一段时间,你们即将成为一名光荣的小学生,知道上学要带哪些东西吗?"让幼儿积极发表意见。(五)认识学习用品1、幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。2、检查幼儿整理的情况,并介绍每种学习用品的用处。3、有的小朋友选择了适当的学习用品,有的把玩具也放进了书包,有一些小朋友的学习用品随便放进书包内,还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。表扬整理好书包的小朋友。提出问题"你知道上学为什么要整理好书包吗?"引出录像《上课》。录像的内容:两位小朋友演小学生走进教室,自我介绍:"小朋友们好,欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX,是一名一年级的小学生。""我是YY,也是一名一年级的小学生。"然后,坐下来做功课,XX很有条理地拿出铅笔盒、本子,开始认真地做功课。YY手忙脚乱,好一会儿才找到本子,刚一打开铅笔盒,发现里面又没有铅笔,于是,又在书包中急急忙忙地寻找,刚做作业,字又写错了,可橡皮却又怎么也找不到,只好去向XX借,下课铃声响了,XX很快将作业交给了老师,老师赞许地拍了拍咖喱,YY拖拉了好一会儿才交作业,老师边看边皱眉头。看完表演后提问:a为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业,让幼儿讨论整理书包的重要性。b做作业时,为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由讨论后请个别幼儿回答,使幼儿进一步了解整理书包的重要性。(六)幼儿动手整理书包。1、让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上,等他们完成这一动作后,再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。2、让幼儿互相检查,看谁的书包收拾得整齐。3、幼儿互相讲评,谁整理得好?为什么?通过讲评,知道整理的正确方法。小结:一般我们收拾书包的方法是归类收,即把本子归在一起,书归在一起,笔盒与笔、橡皮在一起,先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小,最后再放铅笔盒。(七)竞赛:我能干出示"我能干"金、银、铜奖牌,引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。幼儿进行比赛,选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。五、活动延伸:讨论:除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。六、活动反思大班是幼小衔接的关键阶段,本次活动我从幼儿的实际需要出发,捕捉到了幼儿感兴趣的话题书包,并以此为出发点,使幼儿学会了整理书包的方法,提高了幼儿的自理能力,激发了幼儿爱整洁的情感,为幼儿即将进入小学做好准备。另外本次活动还有不足之处,如果让我重新讲这节课的话,我会请家长来参加这节课,配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。 幼儿园大班健康活动《整理书包》说课稿配图二 幼儿园大班健康活动《整理书包》说课稿配图三
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