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幼儿园中班语言说课稿《朋友的信》

幼儿园中班语言优质课说课稿 更新时间:2018-01-06
幼儿园中班语言说课稿《朋友的信》配图一   中班语言说课稿:朋友的信   一、说教材分析   今天,我说课的内容是中班语言故事《朋友的信》,它是一篇充满童趣的幼儿故事。故事中,采用了拟人的手法,把小兔子和小松鼠俩人成为好朋友的过程,经过深动地描写,使幼儿懂得了交朋友的重要性,提高了幼儿的语言表达能力,感受故事带来的乐趣。   幼儿园是个大家庭,让孩子认识社会,了解社会,少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往,学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的,现在家庭都是独生子女,他们不懂得如何交往,也不会去主动交往,因此,我设计了《朋友的信》这节课,让他们知道去找朋友的意义,然后体验找朋友的乐趣。   教学目标:   1、听懂故事,懂得小兔子和小松鼠的找朋友的方法,感受故事带来的乐趣。   2、乐意交朋友,大家一起交流找朋友的方法。   3、通过交朋友,让幼儿体验其中的乐趣。   重难点分析:重点是让幼儿乐意交朋友,大家一起讨论交朋友的方法。   难点是让幼儿通过交朋友,体验找朋友的乐趣。中班幼儿的语言表达能力有限,让他们直接去面对面的交流有些困难,所以我将特作为本次活动的难点。   二、说教学方法   根据幼儿的认知水平,实际情况和教材本身的特点,我采用了直观教学法、讨论法和提问法。   1、直观教学法:运用直观、形象的教具进行演示,引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片,理解故事内容。   2、讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我设疑的问题就是:"如果你想和不认识的人交朋友,你会怎么做?"然后请小朋友共同讨论。   3、提问法:提问是指教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现一掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学活动中发挥着不可替代的作用。我主要运用了解释性的提问(如:小兔子为什么要找朋友?),假设性提问(如:如果让你去找朋友,你会怎么找?)等等。   三、说学法指导   通过本次活动,我采用了欣赏法、发现法、讲述法。   1、欣赏法:引导学会理解作品内涵,使幼儿获得美的享受。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验交朋友的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。   2、发现法:教师提供适于幼儿进行操作的材料,使他们通过设计,发现知识。在活动中,请幼儿通过设计名片,发现名片的作用和美,从而体现幼儿的主动性和积极性。   3、讲述法:主要教会幼儿能准确的回答问题,恰当地说明自己的想法。在活动中,我采用多种新房市的提问,为他们提供讲述的空间,启发幼儿用完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。   四、说教学过程   整个活动过程分为三部分,设计如下:   激发兴趣--理解讨论--交新朋友   1、导入部分:激发兴趣,引出故事主题   首先来设疑:"小朋友,如果你想和一个你不认识的人交朋友,你会怎么做?"然后运用挂图,引导幼儿观察、倾听故事《朋友的信》,知道故事的名称、角色、和发生了什么事。   2、展开部分:理解故事内容,讨论交朋友的方法。   这个环节分为两个步骤:   (1)教师通过各种方法,提出问题,让幼儿去理解故事内容,懂得小兔子和小松鼠的交朋友的方法。   (2)提供一个畅谈的空间,拓展幼儿的思维领域,让他们讨论各种各样交朋友的方法。   3、 结束部分:快快乐乐交朋友。   这个环节是为上个环节的设计做一次实践,我提供给幼儿操作材料,让他们通过设计名片,然后带上自己的名片去交换名片,去找到新朋友。   整个活动过程中,我让幼儿做活动的主人,让他们体验一次从没做过的事,使他们感受了交朋友的乐趣,让他们之间架起里一座友谊桥。 幼儿园中班语言说课稿《朋友的信》配图二 幼儿园中班语言说课稿《朋友的信》配图三
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