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大班数学教案详案:不一样的车牌教案及教学反思

大班数学公开课教案 更新时间:2019-06-12
大班数学教案详案:不一样的车牌教案及教学反思配图一   设计思路:   数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《不一样的车牌》就是根据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车是越来越多,不少小朋友的家长就拥有私家车,孩子对车是越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。   活动目标:   1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码,学习排列与组合的方法,探索数字排列与组合的规律性,感知数字在生活中的运用。   2、积极参与操作,乐于表达自己的发现,培养幼儿解决问题的能力和合作意识。   3、培养幼儿比较和判断的能力。   4、发展幼儿逻辑思维能力。   5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。   活动准备:   1、PPT课件:排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。   2、数字“2 3 4 ”13套。   3、记录用的纸若干和笔13支   活动过程:   一、观察车牌不同的车,引出课题   1.出示两辆车,这是什么?你发现两辆车一样吗?   2.出示车牌,仔细看哪里不一样?(数字相同,排列不同的两个号码)   小结:原来车牌号码的数字相同,但它们的排列顺序不一样,车牌号码就不同了。   二、探索三个数字排列组合的方法   1.出示数字卡片   我也有一辆汽车,车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字,你们猜猜我的车牌号码会是什么?   2.教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。   有那么多号码呀,我们一起来找一位好朋友,两个人一起排一排,到底有几种不同的号码呢?   3.幼儿两人合作探索排列组合,教师巡回指导。   4.交流车牌   谁来说说你们排了几种号码?   看看车牌号码有重复吗?   谁还有不一样的车牌号码?   小结:3个数字可以排出6种不同的顺序,只要以一个数字开头,后面两个数字互相交换位置,就变成了两个不同的号码。告诉你们,我的车牌号码是342。   三、再次尝试三个数字的不同排列组合   1.现在,我们掌握了这样一个规律,那排起来就更加容易了。   老师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写,是不是排起来又容易又快。提醒:一个车牌上数字不能重复,车牌号码不能重复一样。   2.幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。   3.交流幼儿排列的车牌号码,师幼共同检查。   小结:原来,用一个数字开头,后面两个数字交换位置,这样按规律排出来的号码又快又准确。   四、了解车牌的不同   1.我家的车牌号码是342,可是我还看见一个车牌也是342,为什么会这样?(出示PPT:颜色不同——蓝底白字342,黄底黑字342)   小结:蓝色牌照的是私家车,黄色牌照的可能是巴士或卡车,白色牌照的是警车。   2.我还看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?(出示PPT:汉字不同,英文字母也不一样——沪CA342A,苏CC342A)   3.车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,以及颜色的不一样,才有了千千万万的车牌号。其实,关于车牌还有很多秘密呢,我们小朋友在回家的路上再留心一下,明天再来交流。   活动反思:   活动结束后,教研组里也开展了评课活动,通过活动,我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结,对车的品牌和车牌号由于没有明确概括,使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说,通过这一活动,小朋友对车牌的组合有了初步的了解,也学习了3、4个数的多种排列组合方法,使自己原有的经验得到了提升。 大班数学教案详案:不一样的车牌教案及教学反思配图二 大班数学教案详案:不一样的车牌教案及教学反思配图三
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