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中班数学教案反思:学习4的分解与合成

幼儿园中班数学优质课教案 更新时间:2019-01-03
中班数学教案反思:学习4的分解与合成配图一   活动目标:   1、学习4的分解与合成,知道4分成两份有3种分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。   2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣,体验同伴合作的快乐。   活动准备:   1、数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝(1-3)   2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。   活动过程:   一、导入活动。   教师带领幼儿走线并入座,出示小猫头饰,“看,谁来了呀?”   二、学习4的分解。   1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客,还为小朋友准备了好多好吃的东西,看!   2、师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?   幼:4只棒棒糖。   幼:4个鸡蛋   幼:4杯奶。   师:那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知道请举手。   3、我们先来分奶。   你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。”   总结说我们把这4杯奶,1杯奶分给了小兔子,3杯奶分给了小狗。(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。重点认识分合号。   4、再请一个小朋友来分棒棒糖,分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。   “你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。”   幼:我把这4个棒棒糖,2个棒棒糖分给了小兔,2个棒棒糖分给了小狗。   师:教师与幼儿一起记录4可以分成2和2,幼儿一起学念。   师:最后还有4个鸡蛋,谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分?   “你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。”   幼:我把这4个鸡蛋,3个鸡蛋分给了小兔,1个鸡蛋分给了小狗。   师:教师与幼儿一起记录4可以分成3和1,幼儿一起学念。   三、教师小结   师:4分成两份有三种分法。幼儿一起念三种分法。   四、游戏学习4的合成。   师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们4人一组开火车去吧!”(听音乐玩开火车的游戏)   咦,看地上有什么呀(草莓),有几个?(2个)其地方还有没有?有几个?(2个),那总共有几个呀?(4个)   听音乐再往前走   咦,看地上又有什么了(西瓜)有几个(3个),其他地方还有没有(1个),那总共有几个(4个)   听音乐继续走   “呀,看,这是什么啊?(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友准备了好多数字宝宝,(发数字宝宝)看看自己是数字宝宝几呢?是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述1和3合成……)“真聪明,那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!”(教师检查)   幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!   师:“刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞,真棒!”   五、教师小结:   3和1和起来是4,2和2和起来是4,1和3和起来是4.   听音乐继续走(走出教室)   六、活动延伸:   在区域活动中练习4的组成。   活动反思:   本次活动改变了以往数学活动中以“教师教,幼儿学”为主的教学模式,创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。 中班数学教案反思:学习4的分解与合成配图二 中班数学教案反思:学习4的分解与合成配图三
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