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幼儿园中班音乐教案详案评析《双层汽车开来了》

幼儿园中班音乐教案 更新时间:2018-11-08
幼儿园中班音乐教案详案评析《双层汽车开来了》配图一   教学目标:   1、初步学唱歌曲,感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点   2、愿意根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣   教学重点:学习歌曲,感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点   教学难点:根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣   教学准备:经验准备:幼儿对双层汽车有一定的了解,幼儿有赶车的经验   物质准备:图文并茂的人物、双层汽车图片、音乐、歌曲录音带、创设汽车站场景   空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行表现。   教学课时:一课时   教育理论依据(设计思路):   1、来源于主题。《双层汽车开来了》是主题《我在马路边》的一次音乐活动,通过交流收集汽车资料的过程中,幼儿对身边各种车辆有了进一步的探索与了解,虽然我们的孩子生活在郊区农村,没有双层汽车,在交流中,幼儿却对双层汽车很感兴趣,幼儿对双层汽车的造型、功能交流的相当热烈,有的说“汽车里面有楼梯的,跟其他的车是不一样的,能乘很多的客人,我乘过双层汽车”这位孩子自豪的介绍给全班小朋友听,有的说“双层汽车有两层的,可是,只有一个驾驶员”还有的说“我们春游的时候看见过双层汽车的,汽车很高”小朋友对双层汽车的讨论相当的热烈,所以,选择《双层汽车开来了》是主题下幼儿感兴趣的内容。   2、来源于《指南》的引导。《上海市学前教育课程指南》提出“要符合幼儿的兴趣和需要,有助于拓展幼儿的经验与视野。”《双层汽车开来了》是一首生动活泼、欢快诙谐的歌曲,歌词生动形象。好表现、爱模仿是中班幼儿的年龄特征,所以想通过活动,感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点,引导大胆夸张的表现歌曲中的不同人物的特征。   3、来源于本班孩子的发展需要。我班孩子对音乐活动很感兴趣,幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,可是,在一些表达表现的活动中,幼儿大胆表现的欲望还不是那么有自信,动作表演较单一,所以想通过本次音乐活动,增强孩子们的表现欲望,增强孩子们的自信,使孩子们获得情感的愉悦与交流,大胆尝试用声音和动作表现自己的感受,给幼儿原有基础有一定的挑战。   教学过程:   一、兴趣激发   1、师:“去看看,汽车站开来了一辆新车,是辆什么车?引导幼儿听一听,说一说 (这辆车子有六个轮子、两层楼,车厢里面有楼梯)什么车?幼、、、   2、“对了,双层汽车开来了,(转动展板)你们看到了双层汽车心情怎么样,为什么?今天还有一些人也在赶过来看双层汽车,他们是谁?(出示歌曲中的图片:爷爷,奶奶,姐姐,弟弟),他们看双层汽车的心情会是怎么样的,让我们来听听他们的音乐!   二、欣赏感受   1、欣赏旋律   (1)提问:老爷爷、老奶奶、姐姐、弟弟他们赶车的心情怎么样?从哪里听出来了?这段音乐听上去感觉怎么样?   (2)总结:这段音乐听上去很欢快的、感觉跳跳的,说明他们看双层汽车的心情是很快乐的。   2、欣赏歌曲   师:“谢老师把他们很快乐的赶双层汽车这件事编成了一首歌,叫《双层汽车开来了》我们一起来听听!”   (1)幼儿欣赏第一遍 提问:“歌曲中听到他们在赶什么车?他们是怎么赶车的?是走的还是跑得?”   (2)幼儿再次欣赏 提问:“听听他们赶车时跑的样子是怎样的?”(根据幼儿的回应贴上相应的图片)   §他们在赶双层汽车时,老爷爷高兴的胡子怎么样了?《贴上胡子翘》   §奶奶看到双层汽车怎么样的?《贴上笑哈哈嘴巴》   §姐姐看到双层汽车跑的时候像什么?(飞鸟)   §弟弟跑的时候发生了什么情况?(摔倒了)   (3)幼儿欣赏第三遍 提问:“他们为什么要跑呢?歌曲里面是怎么说的?这次我们要边看图片边听歌曲”   3、学唱歌曲   (1)师:“呀,他们赶双层汽车真快乐,那我们也来唱一唱,把他们赶双层汽车快乐的样子唱出来”集体唱一遍   (2)表扬个别幼儿唱歌时没有叫喊,用自然声唱的,教师提出唱歌时的要求:坐姿端正,口型上下打开,声音欢快的、跳跳的, 集体再次演唱(视幼儿的现场情况定遍数)   三、表达表现   师:“双层汽车开来了这首歌你们唱得真好,今天还要来学学他们赶双层汽车跑的样子”   1、 观察老爷爷:刚刚我听到爷爷跑胡子翘,爷爷跑的时候胡子向上翘的是怎么样的呢?谁来学学老爷爷的胡子翘的样子?动作捕捉:跑的时候怎么让胡子翘起来呢?   2、观察图片老奶奶:“老奶奶跑过来看双层汽车是怎么样的”? 哈哈笑的动作怎么表演出来? 动作捕捉:老奶奶年纪大了,怎么跑?哈哈笑还可以做什么动作呢?   3、观察图片姐姐:“姐姐跑过来看双层汽车是怎样的?”小鸟是怎么飞的? 动作捕捉:比比哪只小鸟飞的时候翅膀很轻巧。   4、观察图片弟弟:“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的样子怎么表现? 动作捕捉:比比谁学弟弟摔倒的动作最合适,为什么呢?引导幼儿表演的时候手、膝盖不能碰地。   5、引导幼儿边唱边表演动作,能根据歌词表演出角色的不同的动作。教师及时鼓励并捕捉幼儿的独特创作,引导幼儿大胆表达表现。   教学评析:   1、从使用的教学方法来看,教学方法使用得当。教学方法是为实现目标服务的,活动中直观的教学方法较适合本次的音乐活动,直观的教学方法是本次活动的一个亮点,形象的图片能较好的帮助幼儿理解歌词和表达表现歌曲,为完成目标起到了推波助澜的作用,借助这些图片让幼儿更直观的感受到歌曲的活泼、欢快、诙谐的特点,所以,方法得当,目标的达成度也就好。   2、从整个活动的现场来分析,较好的体现了师生互动、生生互动。活动以教师为主导,幼儿为主体,教师始终将幼儿推在活动的前面,比如,幼儿在模仿歌曲中人物跑的动作时,通过图片的暗示和教师语言的引导,激发幼儿主动尝试,引导幼儿自主大胆的用动作表现,教师及时捕捉个别幼儿的创新与优美动作,在整个活动过程中幼儿的自主性体现的较好,所以幼儿的兴趣始终是很高,也增强了孩子们表演的自信心。   3、从环节的设计上来分析,较好的体现了环环相扣、层层递近。开始部分是兴趣的激发,让幼儿听一听说一说,源自幼儿的前期经验,是幼儿对双层汽车的认知再现与经验的提升,双层汽车是幼儿感兴趣的汽车,幼儿容易产生共鸣,所以幼儿快乐的情感容易激发出来,同时为下一环节起到了承上起下的作用,今天还有一些人也在赶过来看双层汽车他们的心情会是怎么样的,引导幼儿听旋律倾听歌曲,并借助图片熟悉歌词感受歌曲的欢快诙谐,最后到表达表现歌曲,将歌曲中一些诙谐的动作引导幼儿大胆的表现出来。整个环节,幼儿从听听、说说、唱唱、跳跳的过程中进行,前一个环节为后一个环节做铺垫,体现层层递近。 幼儿园中班音乐教案详案评析《双层汽车开来了》配图二 幼儿园中班音乐教案详案评析《双层汽车开来了》配图三
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