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小班科学活动教案详案反思:饼干变魔术

小班科学优秀教案 更新时间:2018-11-06
小班科学活动教案详案反思:饼干变魔术配图一   活动背景:   甜蜜蜜的糖果等食物对幼儿很有诱惑,它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。小班的孩子对于这个主题下的系列活动都非常感兴趣,我班的孩子在开展活动时都积极地带来了很多糖果饼干等,他们品尝,分享,尝试制作等。我发现有很多孩子还不善于用各种感官去观察发现思考,老师利用这一资料来开展活动,不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上,也不是把糖果等甜食当作知识传授和技能训练的工具,更不是以权威者的姿态来讲解、示范,让幼儿机械地重复记忆 ,而是设定问题情境,与幼儿共同开展有意义的、互动的对话,促进幼儿的建构式学习,同时也借助这一主题培养孩子良好的学习和生活习惯。日常活动中我发现孩子喜欢吃点心时泡水或牛奶,于是开展了《饼干变魔术》的活动。我希望通过这个活动启发孩子学习用感官去感知、体验每一个事物。   活动目标:   1、 观察饼干放到水里的现象。   2、 尝试运用各种感官来体验。   3、 乐于参加活动,有良好的操作习惯。   活动准备:饼干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯,手洗干净。   活动过程:   1、幼儿听音乐表演唱歌曲《棉花糖》。   师:棉花糖能变魔术,我们的饼干也能变魔术呢!   2、让幼儿自由观察饼干。   师:请幼儿看看自己盘子里的饼干,他们是什么样子的?   幼:有圆形的、三角形的、方形的、还有棍子一样的饼干。   师:盘子里有几块饼干? 幼:3块。   3、请幼儿从餐盘中自选一块饼干,用感官体验。   师:你拿的那块饼干摸上去有什么感觉?   幼:摸上去不平。   师:摸上去是粗糙的。   师:闻一闻是什么样的?   幼:香香的。   师:请你咬一口,是什么味道的?   幼:甜甜的,咸的,脆脆的。   老师和幼儿每人拿一块自己喜欢的饼干。   师:小饼干,真好吃,啊呜一口就变了。你的饼干有什么变化呢?   幼:月亮,小船,树叶,汽车……   师:我们再咬一口,饼干又变成什么了?   幼:手枪,小点点……   师:我们再咬一口,饼干又变成什么了?   幼:变没有了。饼干吃完了要漱口!   师:对了,我们要保护牙齿,吃完东西要漱口!   师:现在盘子里还有几块饼干?   幼:2块。   4、引导幼儿猜想。   师:这里有一杯水,如果把饼干放进水里,饼干会有变化呢?水会有变化吗?   幼:会变湿的,会变短的。   5、幼儿自由动手实验。   幼儿将饼干放进水里。   师:我们现在把饼干拿出来,用手摸一摸、看一看、尝一尝,是什么感觉的?   幼:饼干变碎了,软软的。   幼:我的饼干还有一点硬。   师:你是怎么把饼干放进去的?   幼:我轻轻的放进去,一下子就拿出来了。师:为什么一下子拿出来饼干还有一点硬?   幼:因为饼干只泡了一点点水就还是硬的。   师:我们再试一试,把刚才泡过水的剩下的饼干尝一下,是泡了水的好吃还是没泡水的好吃。   幼品尝:我觉得泡了水的好吃。   幼:我觉得没泡水的好吃。   师:每个小朋友的喜好是不一样的。现在再看看盘子里还有几块饼干?   幼:还有1块饼干。   师:还有1块饼干,我们再试一试。   6、幼儿再次观察实验的结果。   师:现在再看看盘子里还有几块饼干?   幼:没有饼干了!   7、漱口。   师:看看我们杯子里的水有没有变化。   幼:水里面有一些小小的饼干末。   师:吃完了饼干,我们应该干什么了?   幼:我们要去漱口。   师幼一起拿杯子漱口:手拿花花杯,含口清清水,咕噜咕噜吐出水。   活动反思:   在活动中孩子和老师积极的互动,孩子一直都非常感兴趣。他们一直在自己感兴趣的活动中观察、品尝、思考、想象,皮亚杰理论认为孩子具有从事物的混杂交错状态中走出来的需求。平时孩子们还不善于用各种感官去观察发现思考,教师通过自然的引导,促进了幼儿观察能力和想象能力。在活动进行中,有孩子提出吃完饼干后要漱口,于是很自然在活动的最后一个环节进行调整,增加漱口的活动,使幼儿养成良好的生活卫生习惯,活动更加自然,与生活联系紧密。 活动中也存在一些需要改进的地方,比如在活动中孩子对于光滑和粗糙的概念,可以渗透蒙氏教育的理念,让孩子用触摸比较来感知,这样孩子更能体会用感官来感知事物。幼儿操作探索活动中,教师还可以给幼儿提供更多更大的空间,   引发幼儿与操作材料产生互动,使幼儿在主动尝试中创造性地运用感官、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己的理解和创意。这才能真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿,体验到了成功的愉悦,使思维真正“活”了起来。 小班科学活动教案详案反思:饼干变魔术配图二 小班科学活动教案详案反思:饼干变魔术配图三
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