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幼儿园大班社会教案:说声谢谢

大班社会公开课教案 更新时间:2018-10-11
幼儿园大班社会教案:说声谢谢配图一   幼儿园大班社会教案   活动目标:   1、知道接受别人帮助后要谢谢   2、了解不同国家的道谢语,尝试开口说   活动准备:   各种国家的道谢语   活动过程:   一、情景创设,引出谢谢   请一个小朋友上来帮我,跟他说声谢谢,引出谢谢这词。   问题一:你们说我为什么要跟他说谢谢?   问题二:我们一般都是在什么情况下跟别人说谢谢的?他们一般怎么回答?   二、欣赏《为什么要说“谢谢”》   问:这位爷爷为什么要跟小溪说谢谢?如果是你,你会跟小溪说谢谢吗?   三、教学谢谢的不同说法   提取“谢谢”这一词,教不同国家的“谢谢”的说法。   师:现在我真觉得谢谢这一词真是优美,而不同的国家其实有不一样的说法,先问问美国人是什么怎么说的。   四、模仿故事情节。   师:老爷爷刚才也说了,喝了小溪的水,人和狼的表现是不一样的。现在想请小朋友上来给我们演演。   五、思维拓展。   问题一:我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说谢谢?你当时是怎样的心情?从此,你打算以后再怎么做呢?   问题二:我们除了谢谢这个礼貌用语,还用到什么语言来表示礼貌?除了用说的,我们还能怎样表示自己的礼貌?   附:故事《为什么要说谢谢》   两个人,一个老爷爷和一个小男孩,在林见路上走哦着。天很热真想喝上几口水解解渴。   于是,两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰,喝了个痛快。   “谢谢你,小溪!”老爷爷说。   小男孩笑了起来。   “您干嘛对小溪说‘谢谢’呢?”他问老爷爷,“谁不知道小溪不是人,听不到你的话,不懂您对它的感情。”   “是这么一回事儿。要是一头狼来喝了水,它不会说‘谢谢’的。可是我们不是狼,我们是人。你知道吗?为什么人要说‘谢谢’?想想去吧,谁需要这声谢谢?”   活动总结:   1、首先,最大的问题是,教案里的这个故事选的不是很好,我也没想到要换故事,所以说,尽信书不如无书,老师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍,觉得不好的就可以大胆改掉,换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中,更多要开发小孩的感官。   2、在我教他们学习其他国家语言的时候,让他们猜的过程太花时间了,而且,我就让他们以字体认识是什么国家语言,老师觉得这样太难了,幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替,如国旗,标志建筑什么的。   3、在我问了问题之后,总会出现很多小孩,回答得很偏,而这次,我算是收回来了,说这个问题课后讨论。老师说这点不错,也给了我我建议,以后可以再把问题范围说小点,如在幼儿园里,小朋友之间,这样的回答不会很离题。   4、总结两次的社会课,我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活,挖到点子上,没有没有出现一个小道理教给小朋友。目标中如果正面的达不到,可以试试反面,比如,帮助你会怎样不清楚,那如果不帮助,给有什么影响,这就是反向思维。   5、经过老师的反馈,我上课的时候还是挺随便的,很多闲话还是喜欢说说的,但这样的现象我可能自己只能说做到尽量减少吧,或许在将来,真正成为代班老师了,这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。   这个目标在上课过程中体现的不是很多,目标完成的不是很好。   该环节在上课的时候,因为小朋友对该不是不是很感兴趣,所以就就被删除了。 幼儿园大班社会教案:说声谢谢配图二 幼儿园大班社会教案:说声谢谢配图三
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