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小班科学区域活动设计教案反思:吹泡泡

小班科学公开课教案 更新时间:2018-10-10
小班科学区域活动设计教案反思:吹泡泡配图一   困惑及问题:我这学期带的是小班,他们喜欢玩各种有趣的、操作性强的科学小游戏,但是在分享自己的探索过程和结果时,总是不善于表达。所以,我觉得我们不要总是觉得小班幼儿小,不会记录,所以不提供记录表。要知道,记录的方式可以是多种多样的,只要有了记录表,幼儿才能够看着记录表,慢慢说出自己的探索过程和结果,提高表达能力。如:下面的活动《吹泡泡》,对于能力强的幼儿能够用记号笔自己画各种图形完成记录表,对于能力弱的幼儿教师可以提供各种提前剪好的图形,幼儿只要根据自己的猜想和实验结果选择相应的图形贴在记录表中。此外,记录表的设计一定要以图画为主,因为小孩子不认识字,要有形象生动的图片、标记帮助他们理解记录表。   活动目标   在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的,体验玩泡泡的乐趣。   材料准备   1.细铁丝绕成的各种形状的吹泡泡工具若干个(圆形、正方形、三角形),泡泡水。   2.记录表,记号笔。   指导要点   先请孩子猜测这些不同形状的泡泡器会吹出什么样的泡泡?我们不会直接告诉孩子答案,而是先让孩子去猜测,我们将孩子猜测的结果记录下来,这样的猜测是为了打开孩子的思维,不被局限。   其次,我们请孩子自己去用不同形状的泡泡器去试验,孩子们通过自己的试验最后得出正确的结论。原来。不管什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的。并尝试记录,与同伴交流分享自己的实验结果。   实施步骤   一、出示肥皂水和清水,引导幼儿猜想,哪种水可以吹出泡泡来?并验证。   二、出示各种形状的泡泡器,引导幼儿观察。   三、出示记录表,猜测不同形状的泡泡器会吹出什么样的泡泡?教师并且根据幼儿的猜测进行记录。   四、幼儿自己探索,进行实验。   五、记录自己的实验结果。   六、交流分享自己的实验结果。   七、总结:各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。   ○   ○   ○   △   △○□   ○   □   ○□   ○   反思分析   在玩泡泡水的活动中,孩子们自己动手探索尝试、观察、比较,激发起强烈的好奇心,而在活动过程中我注重了孩子的相互交流,把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为,小班的孩子因为年龄小,经验少,语言表达能力差,所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到,只要我们选取孩子感兴趣的对象,又遵循他们探究事物的特点,同样能在小班很好地开展科学探究活动。 小班科学区域活动设计教案反思:吹泡泡配图二 小班科学区域活动设计教案反思:吹泡泡配图三
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