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幼儿园中班音乐教案:六种创造性音乐游戏

中班下册音乐教案 更新时间:2018-10-09
幼儿园中班音乐教案:六种创造性音乐游戏配图一   整理了关于幼儿园中班音乐教案:六种创造性音乐游戏,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。   幼儿园中班音乐教案:六种创造性音乐游戏   创造是幼儿对音乐了解程度的一种回馈。欣赏音乐能够成为激发灵感的源泉,启发意向和感受。当幼儿在进行音乐创作时,就会把内化的音乐欣赏经验,通过创意的方式释放出来,他们在丰富、熟练而有深度的创作中,享受了更大的乐趣。幼儿借此机会,付出热情的自我表达,就象一名演奏者、作曲家或指挥家一样,令人着迷感动。幼师应该知道幼儿的音乐经验越是丰富,对于创造越是大胆成熟。对于比较小的幼儿,应当强调创意的价值,让他们做“即兴曲”;稍微大一些的幼儿,可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变,可以填词也可以改编;对于更大的幼儿,可以加入其它的艺术活动并创造自己的音乐。   (一)歌唱即兴曲   幼儿会发现自己的幼儿有时会自言自语随意哼唱,听不出是什么调,什么节奏,什么词,其实这种哼唱也是一种即兴创作。而且幼儿喜欢听自己的声音,也非常喜欢模仿、回应各种声音。所以教师应该给幼儿大量的适合欣赏的音乐,然后给幼儿机会对各种音乐做自由哼唱式的回答。   (二)歌唱的对话   幼儿用欣赏到的曲调或者任意即兴的曲调发问,幼儿在回答时也可以用任意曲调,即使是近似旋律的说话也应允许。幼儿也可以用同音反复发问,幼儿用同音反复回答。   谁想拍皮球?我想拍皮球。   谁想唱支歌?我想唱支歌。   (家)小宝贝穿好鞋,去锻炼。(孩)妈妈,我穿好了。   (家)小宝贝穿好鞋,去锻炼。(孩)爸爸,我穿好了。   (三)边唱边舞   幼儿的哼唱往往和舞蹈分不开,他们更愿意用身体和动作表现所欣赏的音乐。幼儿应该为幼儿选择好相应的生动有趣的反应形式。比如:歌曲《闪烁的小星星》,在每个乐句的第一拍做一个表现小星星闪烁光芒的动作;歌曲《我是一只小青蛙》,在每个乐句的最后一拍做一个表现小青蛙跳跃、歌唱或打鼓的动作。   (四)即兴演奏   有的幼儿一拿到乐器,就开始随音乐敲起来,特别认真,特别陶醉。有的幼儿从高音到低音,再从低音到高音,从黑键到白键,再从白键到黑键,每次弹的都不一样,还有的停顿,强弱,长音,短音。这会让我们恍然大悟,这不就是一种即兴创作吗?尽管幼儿的音乐经验有限,很难听出“即兴曲”的旋律和节奏,但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。我们可以给幼儿一些自由弹奏的机会,让幼儿自由发挥,享受创作的乐趣。   (五)画音乐   拿一本有乐谱(五线谱)的曲子,把符头用线画起来,画完后会看到一条音乐曲线,这就是旋律的走向与起伏,再听一听和我们的听觉能不能联系起来。   听一首乐曲,让幼儿自由地“画音乐”。音乐要选择比较形象的,而且幼儿要给幼儿简单的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得与狼》、《动物狂欢节》等等。比如:幼儿先后播放《动物狂欢节》中《狮王进行曲》、《水族馆》、《公鸡和母鸡》,先不告诉幼儿乐曲的名称,要幼儿画出音乐描述的是什么。然后再告诉他乐曲的名字是什么。   教师可以向幼儿提供美术或者文学作品,让他用自由歌唱的方式来讲述他们看到的、想到的事或心情。在这种活动中,不要对幼儿的缺点进行评论,要给他提出一些建议或提供一些便于掌握的方法。如果幼儿有些胆怯,幼儿应鼓励他们大胆地演唱,并要以热情的态度承认他们的努力。   (六)小小作曲家   这种方法是让幼儿连续复习几首熟悉的仅由 do ,re ,mi 三个音构成的歌曲,再教会幼儿用唱名来唱这些曲调,最后给幼儿一个简单的词:“小蝌蚪、小蝌蚪,我们多么喜欢你。”然后,让幼儿用do ,re ,mi 三个音为这首词编个曲调。   还可以让幼儿说一种两个字的动物名字。比如老虎、大象、海豚等等,用一种节奏说出来,同时拍手。再让幼儿说出三个字的动物名字。比如啄木鸟、丹顶鹤、长颈鹿等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。再让幼儿说出四个字的动物名字。比如非洲大象、七星瓢虫等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。   这样,幼儿就获得了歌词:老虎,老虎;丹顶鹤、丹顶鹤;七星瓢虫,七星瓢虫。然后,教师可以让幼儿从七个音里任选两个音符,作为老虎的曲调;选三个音符作为丹顶鹤的曲调;选四个音符作为七星瓢虫的曲调。比如:   老 虎 老 虎(s m s m)   丹顶鹤 丹顶鹤 (ssm ssm)   七星瓢虫 七星瓢虫(ssmd ssmd)   让幼儿唱一唱,幼儿会很有成就感的。另外,动物的名字可以换成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、变形金刚等等。名字的前后面还可以加形容词、动词、地点等等扩大成一句话,幼儿可以把七个音符变换组合各种音调,不同的曲子就作出来了。   大部分的音乐,是由声音、乐器或两者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音乐基本元素,组合成一种创新有趣的声音形式,让人聆听欣赏。无论是教师或刚刚出生的婴儿,都拥有一套自我的方式和方法,吸收与回应音乐。教师应该让幼儿可以随时在教室内的任何地方唱歌舞蹈,进行力所能及的音乐活动。当幼儿逐渐长大以后,教师可以协助他们尝试自己动手、动脑创造自己的音乐。 幼儿园中班音乐教案:六种创造性音乐游戏配图二 幼儿园中班音乐教案:六种创造性音乐游戏配图三
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