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大班综合活动教案详案评价:绳

幼儿园大班下学期教案 更新时间:2018-09-29
大班综合活动教案详案评价:绳配图一   主题来源:   我班为丰富晨间户外活动材料时,发动家长收集了各种可供孩子玩耍的绳子。第一次玩绳时,孩子们都争先恐后地拿着自己带来的绳子告诉我:“老师,你看我的彩色绳很漂亮!”“我的是塑料绳!”“我的绳子很牢固,是麻绳!”“我带来的绳子最长,可以拔河!”……绳子的外观、材质、用途一时间成为了孩子关注的焦点。新《纲要》中的教育理念告诉我们:教育的内容应与幼儿生活经验相贴近,能符合幼儿的兴趣,满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上,教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,引导幼儿生动活泼地主动活动,重视幼儿自身的实践过程,尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是,我们师生共同产生了“绳”这一活动。   活动目标:   1、了解生活中各种绳子的用途。   2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。   2、关心周围生活中的事、物,能利用其进行创造活动。   活动准备:   1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。   2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。   3、收集一些关于绳的资料。   4、利用家长资源,请他们和孩子共同观察生活中的绳。   5、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子;衣架;夹子;剪刀等。   活动过程:   1、分组试一试,看看绳子有何用。   师:今天老师带来了许多好东西,并把它分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你就要动脑筋把桌子上的东西变一变!在“变”的过程中,你如果要用到其他材料,可以到“宝物筐”中找。   (幼儿兴奋,一涌而上,选择了自己喜欢的物品,开始了尝试活动。)   第一组:“挂”衣服、毛巾、图画。   幼儿A:这是“挂”字,老师让我们把衣服挂起来。   (其他幼儿很快到宝物筐中找材料,有找衣架的,有找夹子的,有的找了细绳,有的找了粗绳。)   幼儿B:我用衣架把衣服挂了起来。   幼儿C:你不能一直拎着呀!我这有一根绳(细绳),我们把它挂在绳上吧!   幼儿B、C:将细绳系到了小椅子上,可衣服刚挂好,绳子就断了!   幼儿E:衣服太重、太多了,我们要用粗一点的绳子才行!   (其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上,并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。)   (评:幼儿对宝物筐很感兴趣。他们在相互平和的交流中进行了分工合作,在面临一次次的失败后,找到了解决问题的办法,从而也了解到了绳的粗细与载重物的关系。)   第二组:“系”鞋带   幼儿A:我知道,这是“系”鞋带,赶快去找鞋带!   幼儿B:(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带,怎么办?(又开始找,找到了一根短又细的绳,试了一试,可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了,要换一根再细一些的!   (评:在尝试中,幼儿找到了可以替代鞋带的绳子,发现了绳子的粗细,并知道了粗绳细绳各自的不同作用。)   第叁组:“串”珠子   幼儿A:珠子可真小,我要一根细细的线就行了!(找了一根细线开始认真地串,串好后还打了结。)   第四组:“扎”礼盒   幼儿A:“扎”吧!这是“扎”字,把盒子扎起来!   幼儿B:这是礼品盒,我要用漂亮一点的绳子扎!   (评:幼儿发现了绳子的不同材质,并反映出了他们具有的审美能力。)   (评:在整个操作活动中,幼儿兴致十分高涨,因为他们可以做自己感兴趣的事了!他们在不断的动手操作中、不断的尝试中、不断的交流中,发现了绳子的粗细、材质、长短与事物间的联系,发现了它们不同的作用。)   2、说一说用过的、见过的绳子。   师:刚才你们干什么了?   幼儿A(兴奋地):我们看了桌子上的字,把衣服挂起来了!   幼儿B:我们给鞋子系鞋带了。……   师:在这个过程中,你们用到了哪些东西?   幼儿A:我们一开始用细绳挂衣服,可是断了,后来我们用了粗绳子就好了!   幼儿B:我们用漂亮的绳子包装礼盒了!可我不会打结,妞妞帮助了我!……   (评:在让孩子动手尝试后再总结,说说自己的发现,幼儿表现得更大胆,更有话可言。这种宽松热烈的课堂氛围正是我们所期盼的!)   师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,绳子还有什么用呢?   幼儿A:绳可以编织鱼网。   幼儿B:绳可以荡秋千。   幼儿C:绳可以保护树桩。   幼儿D:绳子可以量东西。(请他试一试)   幼儿E:绳还可以做游戏。   (评:兴趣是最好的老师,以幼儿感兴趣的游戏为切入口,生成出游戏活动。)   3、游戏:好玩的绳子   师:老师请你用自己喜欢的绳做游戏,高兴吗?(幼儿随即开始创造、游戏)   (评:一个生活中随处可见的、十分普通的绳子,竟给幼儿带来了无限的快乐,激起了他们无穷的创造。一根根绳子在他们的创造下有了许多新奇的玩法。有的用短而细的绳玩手指游戏,有的用长而粗的绳拔河,有的两叁个一群玩叁套马车,有的将绳子摆成各种图案,进行蹦跳游戏……教师为他们准备的这些材料,让他们的想象变成了现实的游戏,而且教师也以玩伴的身份参与进去,孩子们兴奋不已。)   活动评价:   这本是一个科学活动,而我却将它与早期阅读、游戏有机的结合在了一起。在整个实施过程中,孩子们表现的十分投入。师生间的关系也十分融洽,孩子们也越来越爱与我交谈了。他们就在一次次的发现中、一次次的交谈中、一次次的总结中,发现了绳子与人们生活的关系,找到了解决问题的办法。他们的创造力、耐挫力也就在这诸多的一次次中得到了锻炼、得到了提高。在这个活动的实施过程中,我深深地体会到:“己所不欲,勿施与人。”如果孩子在我们的眼中只是被动的接受,一个传声筒,他们又怎能去主动的学习,怎能全身心的投入呢?孩子们只有从事他们感趣的事,才会有高水平的表现。他们才会学会多角度的思考问题,并在老师的鼓励下、帮助下勇于探索未知的领域。 大班综合活动教案详案评价:绳配图二 大班综合活动教案详案评价:绳配图三
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