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小班撕纸画教案反思:圆圆的大西瓜

小班下册美术教案 更新时间:2018-08-06
小班撕纸画教案反思:圆圆的大西瓜配图一   【教材分析】   《撕纸画:圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展,意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展,激发幼儿对撕纸活动的兴趣,并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验,从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣,给幼儿一次美的熏陶,美的教育。   本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言,他们的小肌肉发育还不完全,手部的精细动作还相对薄弱,动手能力也较差,特别是在撕纸方面表现的尤其突出,他们对撕纸力度及外形不会把握,但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以在《撕纸画:圆圆的大西瓜》中,我在纸上打了一圈小孔,减少活动的难度。通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。   【活动目标】   1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。   2、锻炼幼儿的小手肌肉,发展幼儿的手指动作的协调性。   3、体验撕纸活动的乐趣。   【活动准备】   1、教具:西瓜实物,背景图一张,音乐磁带。   2、学具:西瓜操作纸若干、记号笔若干。   活动重点:手撕画大西瓜的创作,能用撕贴和添画的方式丰富画面。   活动难点:撕圆形的西瓜。   【活动过程】   一、出示西瓜,教师引导幼儿观察西瓜   师:宝宝们,你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜)西瓜长什么样子的?   幼儿交流,教师小结。   [通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有经验,充分让幼儿说一说,并通过交流总结出西瓜的外形特征。]   二、探索断点式撕西瓜的方法   1、教师示范撕西瓜的方法:   师:看,这里有一片西瓜地,西瓜地里有许多西瓜,谁来找找看,西瓜在哪里?   (情节创设,引导幼儿自主探索,进一步激发幼儿的兴趣)   师:我们来看看,这个西瓜有什么特别的地方?(引导幼儿摸摸、说说)   师:怎样把西瓜取下来呢?   幼儿交流,尝试取西瓜。教师总结并示范。   (通过教师的肢体和语言引导幼儿观察,西瓜藏在纸里,需要撕下来。让幼儿尝试撕纸)   师:(一边撕纸,一边撕念儿歌)“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”   [在幼儿已经经验的基础上,示范总结撕西瓜的方法]   2、幼儿尝试断点式撕西瓜   师:刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]   师:谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜)   师:我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导,]   师:又取出一个西瓜了,我们发现这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]   师:那你把西瓜送到水果店去吧。   三、幼儿撕贴:圆圆的西瓜。   1、师:后面桌子上还有很多西瓜,我们把它取下来,放到水果店里去吧。   2、师:想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后,还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料,提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]   3、幼儿撕贴,教师巡回指导。   了解幼儿撕纸的情况,帮助能力弱的幼儿,指导幼儿撕出圆形。   (1)提醒幼儿先撕开一个小口子,再沿着小孔慢慢撕;   (2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在垃圾筒;   (3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。   四、评价活动:展示幼儿作品,让大家相互欣赏。   请幼儿说说:你最喜欢哪只西瓜?为什么?   [通过相互评价欣赏,深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]   五、延伸活动:品尝大西瓜   师:我们一起来尝一尝大西瓜吧,想想看,西瓜切开了,又可以这么撕呢?   [为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]   【活动反思】   1、活动中我是否关注了儿童?是怎样关注儿童的?自己在活动中有效观察、判断的实例(最少一例)   活动中我关注了儿童。比如:在开头导入唤起已有经验时,我关注到了每个举手的宝宝,予以他们发言的机会并且适时做出回应,帮助幼儿归类总结。   2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。   活动难点:撕圆形的西瓜。   如何解决:   通过出示西瓜实物,直观形象的让幼儿了解西瓜的外形,结合幼儿的讲诉和老师的总结,丰富幼儿的经验。通过瓜地的图画,以及寻找西瓜,创设活动情节,进一步引起幼儿的兴趣,找到西瓜后发现西瓜藏在一张纸里,怎么把西瓜取下来?让幼儿自主探索,引出撕纸画。通过老师的示范和个别幼儿的指导,集体学习等环节,加上儿歌辅助幼儿撕纸。幼儿掌握断点撕纸技能时,教师进一步引导幼儿给西瓜添画。在每个示范指导过程中,也非常注重细节,比如撕下来的纸放垃圾桶等,每个环节的循序渐进,解决本节课的难点。   3、在幼儿的座位安排上,是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。   考虑到了幼儿的座位安排,是以“动静结合”的方式,不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候,我并没有局限幼儿的选择,让幼儿自主选取地方进行操作。   4、幼儿创作过程中,我是否实施了分层指导,(各个层次一个实例)   在过程中,我发现有个别能力弱的孩子,并没有完全理解“归类”。因此,在操过程中,我引导性得提问:大树怎么到马路上去了?汽车还能开吗?以此类问题来提醒幼儿,操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿,我鼓励他们尽量拿起画笔,将自己和好朋友邀请到马路上来,我以榜样作用的方法告诉幼儿:瞧,某某小朋友把自己画到马路上去了!真棒!你们也来画一画吧!在听到这样的表扬之后,很多幼儿都大胆尝试,效果很好。   5、在幼儿的作品及行为评价时,我是否做到了多视角、多通道评价。   在幼儿操作过程中,除了根据以往对孩子经验的判断,我还根据活动中孩子实际出现的情况,及时进行有效指导,比如幼儿撕纸比较着急,我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点。还有幼儿想画但不敢画,因此我选择激励的方式,西瓜还要穿上漂亮的衣服呢! 小班撕纸画教案反思:圆圆的大西瓜配图二 小班撕纸画教案反思:圆圆的大西瓜配图三
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