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大班音乐教案反思《泼水歌》

幼儿园大班上学期音乐教案 更新时间:2018-06-14
大班音乐教案反思《泼水歌》配图一   【活动目标】   1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。   2、能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。   3、体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。   【活动准备】   1、已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。   2、根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。   3、道具:小水桶、小椅子一张。   4、场地准备:一个大圆。   【活动过程】   一、根据图谱复习歌曲《泼水歌》。   二、分清角色,体验分角色表演的乐趣。   1、分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人   师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?   这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?   除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)   最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)   2、分角色表演   a、分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。   b、教师边唱边做“泼水人”的动作。   c、两位幼儿和教师一起(大考吧幼儿教育 )表演。   d、幼儿自愿分角色面对面表演。   e、交换角色表演。   三、根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。   刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想,高兴的时候还可以做哪些动作?   幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)   四、音乐游戏《泼水歌》。   1、介绍游戏玩法   一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。   2、尝试游戏一遍。   教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。   3、讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。   4、游戏两遍,教师适当提醒。   5、提高要求,继续游戏。   引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。   五、结束活动。   【自我反思】   1、确定设计思路   根据《泼水歌》的活泼欢快的特点,我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动,我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了,而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚,整个活动气氛显得有点平淡无味。   2、教材的分析和改编   经过几位教师的点拨和讨论,我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子,在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路:将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序,正好紧扣主题思想——文明,小朋友道歉后,互相原谅,大家都很开心,从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作,进而走向活动的高潮部分——分角色游戏。   3、教学策略分析   (1)借助图谱   虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式,但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担,本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色,增强幼儿对歌曲情绪的理解,更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。   (2)重点难点前置   把重点在创编“高兴”的动作,并一起学习,既解决了游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动的成效性。   难点在分角色表演,以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分,教师给予动作和语言提示,帮助幼儿了解其动作的含义。   (3)层层累加,环环相扣   在活动中,教学手段和策略紧紧围绕目标进行,从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作,让幼儿既接受挑战,又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到高潮,体现层层递进的教学策略。   该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情,感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。   而我作为一位组织者,还有好多方面需要学习和改进,比如:如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的:“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。 大班音乐教案反思《泼水歌》配图二 大班音乐教案反思《泼水歌》配图三
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