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大班语言优质课评价分析:绿色的和灰色的

大班上册语言教案 更新时间:2018-05-14
大班语言优质课评价分析:绿色的和灰色的配图一     发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。   ——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)   课题生成:   生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一幼儿。一次活动中,许多幼儿围坐在一起讨论:解放军的衣服为什么是绿色的?森林、树木、小草为什么是绿色的?他们对色相表露出了极大的好奇。而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中,已能了解作品萌发情感,因此结合幼儿已有的语言发展水平以及我园“环保”课题,我们便设计了语言活动《绿色的和灰色的》,旨在幼儿在理解诗歌内容的基础上,体验对诗歌中绿色和灰色的情耀以及绿色、灰色所代表的意义,迁移生活中哪些事情可用绿色:哪些事情可用灰色表示,从而激发幼儿热爱绿色,保护和向往绿色的情感。   活动目标:   1、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,懂得同伴间相互友爱,激发热爱绿色,保护和向往绿色的情感。   2、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。   3、幼儿在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。   活动准备:   1、制作与诗歌内容相关的课件。   2、幼儿人手一面绿旗、灰旗。   3、诗歌表演的场地布置(森林、鸟窝、小溪、棕榈叶)。   4、录音机、磁带、小红花若干。   活动过程:   1、整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》。   “今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们一起来听一听,看一看。”(屏幕显示诗歌内容、图像、配音)   2、分段欣赏诗歌,理解诗歌隋节,初步体验隋感。(定格背景)   “诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。”   (1)欣赏第一段,体验诗歌第一节的情感:   教师朗诵第一段,问:“小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”   (2)欣赏第二段,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。教师朗诵第二段,问:   ①“绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?你觉得灰色的狐狸怎么样?”   ②“小兔知道这个秘密吗?绿色的小鸟会对小兔说些什么呢?”(引导幼儿用紧张、较快的语气讲述)   (3)欣赏第三、四段,让幼儿体验小兔的机智、聪明。   问:①“小兔知道后,它是怎么做的?”   ②“它为什么顶着棕榈叶走呢?”   ③“小兔经过了哪些地方呢?”(请幼儿提出疑问并解决)   教师有感情得朗诵第三、四段。   (4)欣赏第五、六段,让幼儿体验狐狸的失望。   教师朗诵并提问:①“狐狸为什么要叹息?”②“它会说些什么呢?”(请幼儿学做叹息的样子)   3、表演诗歌,加深理解,进一步体验情感。   (1)整体欣赏诗歌一遍。   “现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。”(屏幕显示图像、配乐、教师朗诵)   (2)幼儿分组表演诗歌。(屏幕显示诗歌内容、配音)   “清你先和好朋友轻轻商量,分配好角色,把小动物们说的话表演出来,看谁表演得最好。”   (3)请表现突出的幼儿上台表演。   4、迁移经验,玩游戏。   (1)讨论小兔安全地经过了草地,要想谢谢大家给它的帮助,那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)   问:“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”   (2)玩游戏:看画面举小旗。(每个幼儿一面绿色小旗、一面灰色小旗)   “我们来玩_一个游戏,好吗?等一会儿屏幕上将出现一些画,(画面内容为:①优美、整洁的环境;②落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;③世界各国儿童手拉手;④硝烟弥漫的战场废墟;⑤工厂的烟囱冒着浓烟;⑥小朋友们在植树。)小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容可以用绿色表示,哪些画的内容可以用灰色表示。小朋友用小旗来告诉老师,如果你说对了,会奖给小朋友一句很好听的音乐。”   5、在歌曲:《绿色的家》中结束活动。   “今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示,你们都喜欢绿色吗?让我们唱一首好听的歌,把对绿色的喜欢都唱出来吧。”   集体演唱《绿色的家》。   活动延伸:   1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。   2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事情可用绿色表示,些事情可用灰色表示。   3、组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。   附诗歌   绿色的和灰色的   绿色的森林里,   有块绿色的草地;   绿色的草地上,   有条绿色的小溪。   一只灰色的狐狸,   躲进草丛,   等候着小兔经过这里。   一只绿色的小鸟,   向小兔报告了这个秘密。   绿色的森林里.   有块绿色的草地;   绿色的草地上,   有条绿色的小溪。   一只小兔。   轻手轻脚——   课题评价:   淌过了小溪。   灰色的狐狸,   等呀等呀。   它只看见——   绿色的森林。   绿色的草地,   绿色的小溪。   你听,风儿送来了,   狐狸的叹息。   ——唉!   效果分析:   幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌创受诗歌的语言美、意境美,从而萌发情感,并在此基础上动作、表情等方式创造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌欣赏过程中,充分,教学独特的教育功能,不仅提高了幼儿语言能力的发展,能力的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中,其情感向着积极的价值取向去发展。 大班语言优质课评价分析:绿色的和灰色的配图二 大班语言优质课评价分析:绿色的和灰色的配图三
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