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小小班音乐活动教案《找朋友》

幼儿园托班主题优秀教案 更新时间:2018-03-17
小小班音乐活动教案《找朋友》配图一   说课:   在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时,往往以咬人、掐人 、打人的行为来解决。因此,打架现象频频发生,家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已。我们分析其中的原因有3点:1、幼儿从以自我为中心的家庭生活过渡到幼儿园的集体生活的不适应。2、幼儿的年龄特点决定了幼儿的口语表达能力滞后,所以当自己的需要发生矛盾时,以打人的行为来替代语言的表达。3、幼儿与同伴交往的经验少,不掌握与同伴交往的技能。为了引导幼儿正确的表达友好,初步学会与同伴交往,我们特意设计了该活动教案。并召开了家长会,向家长介绍了幼儿的年龄特点,以平常心对待幼儿打人或被打的现象,给幼儿提供与同伴交往的机会,帮助幼儿积累交往的经验。家园配合帮助幼儿初步学会与同伴交往。   一、预设目标:   1、 引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。   2、 引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好。   3、 学说短句:* *是我的好朋友。   二、 重点与难点   重点:鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。   难点:初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手   三、活动资源   小兔、小猴木偶;另外一位老师木偶表演;“找朋友”的录音磁带 ;幼儿有与同伴交流的经验 四、 活动流程   情景感知→体验理解→内化迁移   五、 活动过程   (一)、情景感知   1、出示小兔木偶   师:“小朋友,你们看,这是谁?”(小兔)   小兔作哭状   师:“小兔,你为什么哭呢?”   兔:“我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到。)   师:“我们一起找一找吧!”   (小朋友帮忙找到了小猴。)   兔:“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。”   (老师操纵木偶,边说边唱“找朋友”这首歌。)   师:“小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!”   (老师操纵木偶,再表演一次。)   二、体验理解   1、谈话   师:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)   2、解决活动难点   师:“刚才小兔见到好朋友时,很有礼貌,你们看(老师再次演示木偶:敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!”   师:“我见到好朋友的时候,也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演,也可以请幼儿和老师配合。)”   师:“我知道,你们见到好朋友的时候,也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的,来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)”师:“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”   (放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合,也可以请小朋友配合。)   三、内化迁移   1、幼儿、老师一起找朋友   师:“找到了朋友,我可真高兴啊,现在我们一起来找朋友吧!”   2、注意:   老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时,夸张一点,引起孩子的注意,当然,如果孩子不愿这样做,那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣,作适当的调控。   四、 活动流程   情景感知→体验理解→内化迁移   五、 活动过程   (一)、情景感知   1、出示小兔木偶   师:“小朋友,你们看,这是谁?”(小兔)   小兔作哭状   师:“小兔,你为什么哭呢?”   兔:“我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到。)   师:“我们一起找一找吧!”   (小朋友帮忙找到了小猴。)   兔:“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。”   (老师操纵木偶,边说边唱“找朋友”这首歌。)   师:“小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!”   (老师操纵木偶,再表演一次。)   二、体验理解   1、谈话   师:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)2、解决活动难点   师:“刚才小兔见到好朋友时,很有礼貌,你们看(老师再次演示木偶:敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!”   师:“我见到好朋友的时候,也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演,也可以请幼儿和老师配合。)”   师:“我知道,你们见到好朋友的时候,也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的,来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)”   师:“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”   (放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合,也可以请小朋友配合。)   三、内化迁移   1、幼儿、老师一起找朋友   师:“找到了朋友,我可真高兴啊,现在我们一起来找朋友吧!”   2、注意:   老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时,夸张一点,引起孩子的注意,当然,如果孩子不愿这样做,那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣,作适当的调控。 小小班音乐活动教案《找朋友》配图二 小小班音乐活动教案《找朋友》配图三
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