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中班音乐教案详案《农场里的叫声》

幼儿园中班下学期音乐教案 更新时间:2018-03-16
中班音乐教案详案《农场里的叫声》配图一   【教材解读】   《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学,斯霞老师曾主张“字不离词,词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动,我想只有创设一个个情境,孩子才能感受到学习的欢乐!基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性,我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景!   【活动目标】   1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词:噜、呷、哞、咩   2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与口有关,初步了解汉字构成的规律。   3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感!   【活动准备】   1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张,口字卡片1张;   2、ppt课件《在农场里》、《王老先生有块地》,各种小动物的叫声;   3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张;   4、会唱《在农场里》这首儿歌。   【活动过程】   (一)创设情境,引人入胜:   小朋友,告诉大家一个好消息:今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话,他邀请我们大(一)班所有的小朋友去农场做客,大家高兴吗?那咱们快点出发吧!(全体小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火车,动起来!)(师幼随琴声陆续走进教室)   呜呜——火车到站了,请下车!听农场里的广播已经响了!小朋友,咱们轻轻走进农场瞧瞧吧!记住,一定的有礼貌,可别坏了我们的动物朋友哦!(视频一《王老先生有块地》)   幼儿随音乐拍手找到自己的座位。   咦,农场里已有这么多客人老师,哦,原来他们是坐飞机来的,难怪这么快!咱们跟客人老师打个招呼吧!   (二)幼儿初步感受农场里欢乐气氛,萌发对小动物的喜爱之情:   瞧,这就是王老先生的开心农场。(视频二:开心农场图)   哇,农场里真热闹!小朋友,你看见了什么?请幼儿自由谈论自己的发现?   小朋友观察得真仔细,那你发现农场主要的色彩是什么颜色?(绿色)   绿色是生命的颜色!王老先生可是环保主义者,小动物们吃的可都是绿色的食品,所以小动物们才这么健康,咱们从小也要保护环境哦!呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗?小动物也非常喜欢你们。听,他们都在用歌声欢迎你们呢?   它们好像在说什么呀?   鼓励幼儿大胆想象,师引导:   (1)欢迎你们,小朋友!   (2)农场生活可真开心啊!   (三)学习儿歌,认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字   小动物真热情,他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢!刚才看到的正是它们彩排的画面。   1、第一个上台的是谁呢(多媒体呈现小猪画面)   粉嘟嘟的小猪真可爱,它想把自己在农场的开心生活唱出来,可一上台就紧张的毛病犯了,小朋友,你能帮帮它吗?谁来学学,可边叫边做动作!(听,小猪开心地唱起了歌)它在说什么呀!师鼓励幼儿大胆想象!古人真聪明!他们根据小猪的叫声创造一个字(出示字卡“噜”)   像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字   宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢?想学学吗?师幼合作拍手读儿歌:   小猪在农场噜噜   小猪在农场噜噜   小猪在农场噜噜叫   小猪在农场噜噜噜   2、第二个上台的又是谁呢?咱们来看看吧!(师呈现小牛画面)哦!原来是最勤劳的牛哥哥!刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了,所以嗓子有点哑!小朋友能帮帮他吗/?幼儿模仿牛的叫声,倾注人文关怀!   牛哥哥也有一个生字朋友哦,师呈现字卡“哞”,幼儿认读!   你能把牛哥哥也编进儿歌吗?幼儿用同样的方法创编!   3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹(多媒体呈现小鸭画面)!她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗?谁来学学?幼儿模仿鸭子走路欢叫!   鸭妹妹的生字朋友就是“呷”,幼儿认读!用同样的方法创编儿歌,在儿歌中巩固生字!   4、第四个上台的就是最温柔的小羊了(呈现小羊画面)咱们给她鼓鼓劲吧!(点击音频)听,小羊的声音真温柔,谁来温柔地叫叫?用同样的方法学习“咩”!   5、小动物们可真热情!瞧,他们都上台表演节目了!(师呈现农场欢叫图)   (四)观察比较“噜、哞、呷、咩“,初步了解汉字的构造规律   小朋友,他们的歌声好听吗?请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝,它们有什么相同的地方?幼儿观察比较,引导幼儿发现它们的相同之处!为什么都有口字旁?是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢?咱们回去搜集搜集,好吗?比一比,谁找的最多!   (五)幼儿在游戏中复习巩固汉字   动物音乐会热闹地进行着!请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧(多媒体播放歌曲《动物音乐会》,师打乱顺序)糟糕!调皮的小猴子蹦来蹦去,竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了,动物朋友可着急了,咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧!师引导幼儿将图片与文字一一对应!   怎样找呢?师教给方法:(幼儿齐声)小猪小猪在哪里?(持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁)噜噜噜噜在这里!(小猪谢谢你!它要和你做朋友,师给幼儿戴头饰)   用同样的方法进行游戏   2、小朋友可真热心,王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜的水果!不过可有条件哦!只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人,你才可将这些果子带回家哦!   (师粘贴四棵果树分发果子)幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树上,贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后!   (六)幼儿载歌载舞,感受欢乐情趣,渗透热爱环境,关爱动物的情感!   尾声:小朋友,动物音乐会马上就要结束了,小动物邀我们一起跳跳舞(播放视频《在农场》)师幼一起载歌载舞。   小朋友,今天在开心农场玩得尽兴吗?是谁让小动物生活得如此幸福?幼儿自由抒发自己的情感,师小结:(对,是农场里辛勤的叔叔阿姨,没有他们的爱,小动物就不会那么开心,我们也要爱护小动物,爱护他们的家!)   教后记:   我常想:我该给孩子一个怎样的课堂?更多的应是生命的质的对话吧!课堂上,孩子们带给我一次次的感动:平日里举手不积极的小朋友竟格外的热情、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时……孩子的热情让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦,只要你轻轻拨动,就会唱出动听的歌儿!在感动的同时我也明白:这一切,缘于多媒体的魅力!   孩子是用眼来认识这个美丽的世界,用耳来聆听花开花落的声音!在孩子双眸里,一切都是灵动的、有生命的!因而这堂课我采用了直观形象的方式,利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声,以视频《王老先生有块地》开课,在《农场》结束!整个教学主要采用一线串珠的方式,即“动物音乐会”为主线,各个小情境为彩珠,让孩子置身于一个个情境中!当小动物活灵活现出现在孩子眼前时,孩子们的目光霎时被吸引了,一个个饶有兴味地对着画面指指点点;当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时,孩子们情不自禁地帮助这些小动物,落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来;当孩子们与小动物载歌载舞后,我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时,孩子们竟异口同声地说是自己!那一刻,孩子们忘记了这是在课堂,他们悄然无声地走进了小动物的世界,把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友!那一刻,我也被孩子的这份纯真感动了,只感觉自己也被“童化”了!   这,就是孩子!你给他一对翅膀,他就能轻舞飞扬!我想:多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧!我也很羡慕我的孩子们,他们的童年乘着现代化的清风;而我的童年,什么也没有! 中班音乐教案详案《农场里的叫声》配图二 中班音乐教案详案《农场里的叫声》配图三
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