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大班英语教案反思-dinner

大班下册英语教案 更新时间:2018-03-15
大班英语教案反思-dinner配图一   活动目标:   1、在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。   2、在活动过程中初步掌握noodles 、dumplings 、rice的发音及含义。   活动准备:   1、flash card。   2、noodles 、dumplings 、rice图片。   3、自制魔术盒三个。   4、大嘴巴一个。   活动过程:   1、greeting   教师say “good morning!” to everybody!(并配上适当的动作,指导幼儿根据你的动作做出相应的回应动作)   2、warm up   up and down。(让幼儿在念“up”的时候不断往上跳,念“down”的时候不断往下降,直至双手碰地)   3、新授。   以whole-everybody-whole的方法新授单词。   noodles 、dumplings 、rice (有的以拍图片的形式,有的以亲图片的形式,来让每个幼儿念单词)   在最后一个“whole”环节中以大声、小声的方法练习发音数次。最后把卡片请到黑板上休息。   4、game   (1)listening game(我和它是好朋友)   游戏规则:老师在两组小朋友各挑三名幼儿参加比赛,老师念到哪个单词,小朋友到站到那个单词的和后面,排成一排,动作慢或答错的淘汰,决出最后的胜利者。   如此反复三组。   (2)speaking game(藏图片)   游戏规则:教师请一位小朋友蒙好眼睛,老师负责把图片藏在另一个小朋友那里,请那位小朋友来找图片,其余幼儿一起念卡片上的单词,这位小朋友靠图片的位置越近,声音越响,反之就低。直到这位小朋友找到图片为止,以时间来计算成绩。两组每个小组请两位来游戏。   (3)大胃王   游戏规则:melody的肚子好饿哦,我看到妈妈啊煮了好多的东西,好香哦!现在请两名小朋友来端给我吃,我说要吃什么,你们就找什么给我吃,好不好?who want to try?   6、翻书:小结本节课的内容。   7、叮咛   when we go home be a little melody ,tell your daddy and mommy what you leart here,and don’t forget to listen to the tape and watch the vcd,ok?   8、say “byebye”   byebye melody ,see you again。   活动反思:   这是一堂围绕单词noodles 、dumplings 、rice组织的英语活动,在设计活动的过程中,我考虑到了我班幼儿的特点,他们的注意力比较容易分散,在以前活动中我经常发现:有的幼儿在与他人讲话;有的幼儿在玩手帕;有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现,于是,在这次活动中我尝试改变了教学方法,设计了一个比较神秘的氛围,让幼儿在摸一摸、猜一猜、说一说的过程中来完成我的教学任务,取得了较好的效果,首先我出示了三个魔术盒,里面藏了我今天所要教授的三个单词的实物教具,请幼儿来摸一摸,感受一下物体的外形,以此来猜测实物的名称。其次我采用了whole-everybody-whole的方法新授单词,接下来我设计了三个小游戏来巩固幼儿的发音及对单词的听说技能。   通过英语教学实践,使我获得以下几点体会:   1、根据实际,随机调整教学方案。   众所周知,现在幼儿园的孩子将来长大了当专职翻译毕竟是很少的,在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师应帮助所有的幼儿积极参与英语活动,使他们能够从英语活动中享受到乐趣,使这   种乐趣得以巩固、保留,并成为一种终身需要。因此,我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行,而要根据孩子们的兴趣来确定。   新纲要也明确指出:教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容灵活地运用。就如,我教noodles 、dumplings 、rice时,一心想完成教案所设计的几个环节,幼儿都不感兴趣,但当我随机改变一下教育方案,却收到了事半功倍的效果。   2、善于利用,充分寻找结合点。   幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外,还应从英语自身的教育特点出发,形成一套特殊的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理利用,增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导中班幼儿的年龄特点是好奇心比较强,在此次活动中我就抓住了这一点,设计了一魔术盒的游戏,进而激起了幼儿学习英语的热情,活跃了课堂的气氛。   3、融入生活,增强练习的密度。   幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点,在学英语时也是如此。因此我们应该结合一日活动的各个环节,引导幼儿多说,增强练习的密度。把英语单词放到一定的生活情景中去,重复使用,幼儿边说边表演趣味性强。由此使我想到练习日常用语时与日常生活各个环节相结合。例如:一些打招呼的用语,幼儿入园离园时,老师可有意识地用英语来引导幼儿说说讲讲,时间一长便运用自如。我们带幼儿散步时,看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说,进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。 大班英语教案反思-dinner配图二 大班英语教案反思-dinner配图三
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