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幼儿园小班数学教案详案【如何学会玩具分类】

幼儿园小班上册数学教案 更新时间:2018-03-12
幼儿园小班数学教案详案【如何学会玩具分类】配图一   好习惯是成功人生的基础,是形成好人格的关键。小班幼儿年龄小,可塑性大,容易接受行为训练,是培养幼儿好习惯的最佳时期。现将针对小班幼儿的年龄特点,就如何培养幼儿良好习惯,应该从玩具分类开始。   一、活动目标   1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。   2.发展初步的概括能力。   二、重点与难点   分类后说明分类标准。   三、材料及环境创设   1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。   2.分类盒、标记卡。   四、设计思路:   对幼儿来说分类运算包含两个层次。   一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。   第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。   五、活动流程   操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作   1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。   2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。   3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。 幼儿园小班数学教案详案【如何学会玩具分类】配图二 幼儿园小班数学教案详案【如何学会玩具分类】配图三
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