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中班语言教案详案反思4篇:小猴变魔术

中班语言优秀教案 更新时间:2018-03-04
中班语言教案详案反思4篇:小猴变魔术配图一   教案一   活动目标:   1.理解故事情节,感受故事中想象变化的神奇。   2.明白贪吃冷饮的坏处。   3.大胆想象,初步尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣。   重点:能理解故事情节,明白贪吃冷饮的坏处。   难点:仿编故事情节,感受故事中想想变化的神奇。   活动准备:   1.小猴变魔术的挂图。   2.变魔术的道具。   活动过程:   1.教师扮演猴子表演魔术,引发幼儿兴趣。   师:小朋友,我是谁呀?我前两天学会了变魔术,今天就给你们表演一个小魔术。……你们喜欢这个魔术吗?   2.看图片,猜故事。   不光你们喜欢我,森林里的小动物也很喜欢我呢,会有谁请小猴去表演魔术呢?(幼儿回答后出示第一幅图)咦,小猪和小熊会让小猴变什么呢?(回答后出示冰淇淋)原来要变一个冰淇淋房,为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢?它们的愿望会不会实现呢?   第二幅图:呀,真的变出来了。让我们来看看,冰淇淋房是什么样子的!(大大的,黄黄的墙,绿色的瓦片,大红色的门)看到这么漂亮的冰淇淋房,小熊和小猪赶忙钻了进去,它们会在里面做什么呢?(猜想结束后出示第三幅图)看,它们在干什么啊?这个时候它们的心情怎么样啊?(很开心,很快乐)。我们一起来学一学小猪的动作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡,吃得太多了要休息一下)它们在房子里吃了睡,睡醒了吃,会怎么样呢?(猜想后出示第四幅图)呀,原来小猪变成了一只冰小猪(学一学冰小猪,硬硬的,动不了),为什么小猪会变成这样呢?看到小猪变成这样它们的心情怎么样?然后它们怎么做了呢?   小猪在医院里做什么了?挂了几天的水,还吃了药,终于醒过来了。小猪醒过来之后,它会想什么呢?……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢,这时太阳出来了(出示太阳),冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。   3.完整的欣赏故事。(教师有感情的讲故事)原来这个事情是一个有趣的故事,这个故事的题目叫小猴变魔术,我们来完整地听一听这个故事。   4.在总结吃冷饮坏处,让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢?马上夏天到了,我们能像小猪那样贪吃冷饮吗?夏天很热,但是我们不能像小猪那样吃那么多,吃的太多会肚子痛,会被送到医院里去打针吃药,这样对小朋友的身体不好,会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮,不能多吃。   5.幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西,小朋友,你想让小猴帮你变什么呢?变出来的东西可以做什么?又会发生什么有趣的故事呢?(请几个幼儿出来讲述)6.结束小猴要回去继续学习本领了,现在要和小朋友们说再见了!   反思总结:   1、课程开始时,用一个小魔术引起幼儿的兴趣,调动了他们的情绪,使他们的注意力能够集中起来,他们表现的也很好。   2、本课程中,我的节奏没有把握好,语速语调太平稳,声音没有放开,情感的体现不足,导致幼儿后面的表现也比较沉闷,有话不敢说。在猜想故事的环节中,没有让幼儿多观察,多表达自己的想法,限制的他们的发散性思维,而我对幼儿的应对能力不足,对幼儿回答的点评不太到位。   3、因为本活动设计为两课时,而这是第一课时的课程,应将难点定位"明白贪吃冷饮的坏处",创编故事可以放到第二课时。   教案二   活动目标:   1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子,丰富幼儿的词汇,让幼儿准确地运用数量词。   2、提供给幼儿充分的表达机会,让大多数幼儿都能参与活动,都有机会说话,从而提高他们的语言表达能力。   重点:让幼儿学会准确地运用数量词。   难点:量词的准确运用。   活动准备:   课件、实物、魔法箱、电子白板   活动过程:   一、律动   二、看图谈话引题   1、播放课件小猴子的图片,吸引幼儿的注意力,师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌,激发幼儿的兴趣。   2、师:小猴子今天要给大家变魔术,它的魔法箱里装了好多好多东西,你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术   三、引导学习   1、师让幼儿闭上眼睛,看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)   2、师:这根魔法棒什么都不怕,有了它就可以变出更多的好东西,你们想不想看看?   3、利用电子白板中的资源,给幼儿变一些物体,让他们用准确的数量词表示物体。   4、请幼儿在自己身体上找数量词。   教师示范:“我有一个鼻子。”幼儿找数量词,如:一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服……   5、师:你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体,并说出他们的名称。   6、师:小猴子说我们班的小朋友都很聪明,都很了不起,它想考考你们,看看你们是不是都会说了?播放课件图片,让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容,适时渗透常规教育)   四、游戏:摸摸我是谁   1、师:变了这么多东西,我们还是觉得不过瘾,干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。   2、师出示一个事先准备好的魔法箱,箱子子里装满了好多好多物品,让幼儿自己摸东西,然后用“一()XX”的形式来描述。(师要帮助他们准确表达)   五、活动延伸:   师:小猴子要和大家比赛,在幼儿园、家里找不同的物品,看谁找得多,然后说出它是什么?好了,小朋友们再见!(出示最后一张课件图片)   六、律动出室。   教案三   活动目标:   1、理解故事情节,大胆想象,尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣……   2、感受故事中想象变化的神奇,明白贪吃冷饮的坏处。   活动准备:   知识经验准备:夏季避暑的办法。   物质材料准备:   1、《幼儿画册》   2、白纸、笔、蜡笔   活动重难点:   重点:理解故事情节,学会夏天使自己凉快的方法。   难点:大胆想象,尝试仿编故事情节,感受故事中想象变化的神奇。   活动过程:   一、教师变小魔术,引发幼儿兴趣。   1、你们看过魔术表演吗?   2、教师表演小魔术,引出故事。   二、出示挂图,初步了解故事的主要情节。   1、今天老师也带来了一个故事,听一听故事里的小魔术师变的是什么?   2、教师出示挂图讲述故事。   (1)故事的名字是什么?   (2)故事里有哪些小动物?   (3)小猴变出了什么?   (4)这间房子是什么样的?   3、教师再次讲述故事。   (1)小熊和小猪为什么喜欢这样的房子?   (2)最后发生了什么事情?   4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。   三、说故事,根据幼儿的生活经验进行讨论。   1、小猪为什么会被送到医院?   2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗?   教师小结:我们有很多的方法使自己凉快,也可以吃冷饮但是不能多吃。   四、启发幼儿大胆想象并创编故事。   1.如果你是小熊、小猪,你想让小猴变出什么?你会做些什么?   2.幼儿找朋友说一说自己的创编。   3.请几名幼儿在集体面前讲述。   4.教师小结幼儿的创编。   五、经验迁移。   我们能不能像小猪和小熊那样呢?为什么?   教师小结:夏天到了,我们不能吃太多的冷饮。   教案四:中班早期阅读《小猴变魔术》   教学目标:   1、理解故事情节,感受故事中想象变化的神奇,明白贪吃冷饮的坏处。   2、大胆想象,尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣。   教具准备:   故事录音磁带、幼儿画册、大的冰激凌图片。   教学过程:   1、教师变魔术,引发幼儿兴趣。   师:小朋友,你们看过魔术师表演吗?今天,老师来变个小魔术。(老师就用绸带来变火柴)   2、师生共同阅读幼儿画册中的故事《小猴变魔术》,通过观察、猜测、提问理解故事主要情节。   1)你们喜欢魔术吗?小猴也学会了魔术,它请森林里的好朋友到他家来玩,说它可以变出朋友们喜欢的东西。看看谁来了?(观察画面一)   2)小熊、小猪想让小猴变什么呢?(观察画面二)让幼儿根据画面自由回答。   3)原来他们想变一间大大的冰激凌房,有没有变出来呢?(观察画面三)呀,小猴吹了一口气,真的变出来了,让我们来看看,冰激凌房是什么样子的?(出示大的冰激凌房的图片)——黄黄的房子,绿色的瓦片,大红的门,漂亮极了。   4)如果你看到了一间冰激凌房,会怎么做呢?(让幼儿自由回答)小熊、小猪他们会怎么做呢?(观察画面四)。   5)小熊、小猪吃饱就睡,睡醒就吃,真快活。吃了这么多的冰激凌,会怎么样呢?(让幼儿结合自己的生活经验讲)看看他们到底发生什么事了呢?(观察画面五、六)   6)小猪在医院里躺了四天才醒过来,他还想再住到冰激凌房去,可是太阳出来了,冰激凌房早就被晒化了。你认为小猪这样的想法好不好?为什么?   7)小结:夏天天气炎热,可以适当的吃点冷饮,既能祛暑,也不会伤害身体的。但不能像小猪一样贪吃,多吃了会肚子疼,影响我们的健康。   3、完整的欣赏故事,引导幼儿接应老师的讲述。(幼儿翻阅画册听、讲)   4、启发幼儿大胆想象并创编故事。   (1)提问:如果你是小熊、小猪,你想让小猴变出什么?你会做些什么?   (2)幼儿自找朋友说说自己的创编。   (3)分别请两三为幼儿在集体面前讲述。   6、延伸活动:让幼儿把想变的东西画在纸上,并互相交流。   活动反思:   炎热的夏天来了,在找找、说说夏天的快乐活动中,很多小朋友都讲到了甜甜的冰激凌。可见,孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌,为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处,我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面,让孩子明白夏天应该适当的   吃冷饮,做到既祛暑,也不会伤害身体。   首先我采用了“绸带变火柴”的小魔术来引出活动,接着请孩子们观察画面,凭自己的经验说说故事中小猪想变什么,通过猜猜、看看、想想,并出示特大的冰激凌房,让幼儿说说冰激凌房的样子,从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句:黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门,漂亮极了!并引导幼儿“假如自己有一间大大的冰激凌房,你会怎么做?”从而来促进幼儿扩散性思维的发展。最后,启发幼儿结合自己的生活经验来说,“像小猪一样吃饱了睡,睡醒了就吃,会发生什么事?”孩子们积极地发表自己的见解:吃了很多的冰激凌会肚子痛;会身体不舒服;感觉会很冷;会变成冰人的……满足了孩子们表述的欲望。   为了感受故事想象的神奇,在阅读故事后,我让幼儿尝试创编故事情景:“假如你是小猪、小熊你会让小猴变什么?为什么?”给予了孩子们自由发挥想象的空间,让幼儿互相交流,表述,并把想变得的东西绘画下来等,充分满足了孩子们的表现,体验想象的乐趣。   但活动中存在着许多的不足:当出示图片冰激凌房时,虽然没有诱色可餐的画面,我可以适当的加入修饰的语言:白白的奶油、一个个绿绿的青苹果味的小点点,里面还有各种口味的冰激凌,看到这么甜又漂亮的冰激凌房,你会怎么做呢?采用这样的引导方式,幼儿一定会怦然心动,就会大胆发言,就会有不同的表述结果。对于个别孩子还沉浸在故事中,很想再次听故事时,我也该满足他们的需求,不别按照原计划来实施。   在以后的教学活动中,我可要打破预设的提问,不要被预设环节锁定,好好把握活动中的每一个细节,不要操之过急,要全身心地投入活动中。特别是关于开展早期阅读的活动,该多鼓励幼儿质疑,用“是这样吗?还有别的意见吗”?等来激励幼儿相互解答,解决相应的难点。还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的机会,并注重幼儿阅读的姿势,使他们养成良好的阅读习惯。我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。 中班语言教案详案反思4篇:小猴变魔术配图二 中班语言教案详案反思4篇:小猴变魔术配图三
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