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小班数学活动详案:瓶瓶罐罐来排队

小班上册数学教案 更新时间:2018-02-28
小班数学活动详案:瓶瓶罐罐来排队配图一   设计意图:   《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大量接触了各种各样的瓶子,这其中潜藏着许多的规律,如:瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活动重点让幼儿感知“高矮”,并能够进行纵向维度上的排序,由浅至深。以游戏的方式让幼儿感知概念从而进入活动,然后进行初步的尝试排序,逐渐进入深层次的自主学习排序,环环紧扣,充分让幼儿感受到物体“高矮”的秘密,教师在各个环节中及时的总结是对幼儿经验的提升。最后给幼儿一个探索发现的空间,让幼儿将排序的兴趣继续延续,从而提升孩子的观察能力。   活动目标:   1.在游戏活动中,区分物体的“高矮”。   2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。   3.对有趣的数学排序现象产生兴趣。   活动准备:   操作纸板人手一张(上面贴有双面胶),操作卡片人手一份(美工第11页,活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组,分别为:三个一组两份,四个一组一份,五个一组一份。   重点:幼儿能够按照物体的高矮特征,从高到矮或是从矮到高进行排序。   难点:在排序物体的“量”有所增加的基础上,仍然能够进行高矮排序。   活动过程:   一、游戏:高瓶子矮瓶子,为幼儿做好概念的铺垫。   师:宝贝们!熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了,你们见到过吗?   谁记得高高瓶子的样子,请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子,也请你学一学。   二、自由探索瓶罐的玩法,尝试排序。   师:我这里有几个瓶子,不知道哪个是高的,哪个是矮的?请你帮忙分一分。   1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子,集体做确认。   2.教师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。   ①请幼儿第一次尝试排序。   师:我又请来了一个瓶子,我们一起数数看现在有几个瓶子了?(三个)谁会给他们排排队呢?你是怎么排的?谁排最前面,谁排最后面?   ②再次请幼儿排序,并与上一组排好的瓶罐作对比,寻找相同或不同之处。   师:我这里还有一组瓶子,谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢?请你说说你是怎么排的?   小结:原来排队可以随意排,还可以按照物品的高矮顺序来排排队,这样的排队方法叫做按高矮排序,这样可以让我们的队伍看起来更整齐,更漂亮。   三、提升经验,学习排序。   1.教师示范操作排序,幼儿观察交流。   ①从矮到高排序。   师:老师这里有许多高矮不同的瓶罐,我要找出最矮的瓶子,把它排在第一个,谁来帮帮我?(后面的依次类推)   ②从高到矮排序。(可以请个别幼儿操作)   2.根据幼儿的经验给予不同量的瓶罐组合(4个,5个),并进行排序。   师:我这里还有许多瓶瓶罐罐,谁愿意来挑战一下,给他们也按高矮排排队呢?   3.经验迁移:请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范,其余幼儿对其进行高矮排序。   小结:不仅仅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序,还有许多东西,只要它们高矮不同,都是可以进行排序的。   四、加深认识,练习排序。   1.幼儿操作桌面排序材料,教师巡回指导。   师:老师给每个小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片,请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!   2.教师邀请个别幼儿(操作正确的与操作错误的)讲述自己的操作经验,其余幼儿将自己的操作结果与之作对比。   师:你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最后一个?   五、感受排序的多样性,如:大小、胖瘦等。   1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢?让我们来听听、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。   2.教师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。   延伸活动:   1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中,供幼儿继续练习。   2.提供其他特征不同的物品供幼儿探索,如:大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等,一种特征一组摆放好,请幼儿探索排序。 小班数学活动详案:瓶瓶罐罐来排队配图二 小班数学活动详案:瓶瓶罐罐来排队配图三
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