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小班语言教案详案《春天的颜色》

小班语言优秀教案 更新时间:2018-02-20
小班语言教案详案《春天的颜色》配图一   整理了关于幼儿小班语言教案《春天的颜色》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。   设计意图   颜色是春天最直观、最明显的变化,对于小班的孩子来说充满了新奇,也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点,以春天的事物为依托,将春天的景色作为一个秘密藏于颜色,把动植物的变化融于颜色,设计了本次语言活动。意在通过活动,让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美,学会诗歌并根据句型创编诗歌,萌发热爱春天、热爱大自然的情感。   活动目标   1.在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。   2.大胆表达春天的颜色,学会儿歌并根据句型创编。   3.萌发热爱春天、热爱大自然的情感。   活动准备   1.经验准备:带幼儿到户外找春天。   2.物质准备:小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。   活动过程   情境导入,激发兴趣   师:今天来了一位小客人,它想和大家做游戏,是谁呢?(出示小熊手偶)   小熊:大家好。春天来了,听说外面的景色可美了,可我还不知道春天是什么样的,更不知道春天是什么颜色的,我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)   运用图片,感知诗歌   师:哇,这里有好多颜色宝宝,他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!   这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想,猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说:春天是绿绿的。”)   逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝,让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说:春天是红红的。迎春花说:春天是黄黄的。桃花说:春天是粉粉的。)   借助手套,学说诗歌   师:小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。   小熊:你们说得太好了,我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)   师:咦,我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套,戴在手上):春天是绿绿的。   幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上,学说儿歌。   发挥想象,创编儿歌   师:瞧,又来了几个颜色宝宝,它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。   逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝,让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说:春天是白白的;小蝌蚪说:春天是黑黑的……)   小结:哇,春天的颜色真多呀,有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美,如果要我们用一个好听的词来说春天的话,可以怎么说呢?(五彩缤纷)   结束活动   结束语:小熊从儿歌里看到了美丽的春天,老师在教室的美工区准备了春天的画卷,那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢,让我们一起去找一找吧!   附:儿歌   春天的颜色   小草说:春天是绿绿的。   草莓说:春天是红红的。   迎春花说:春天是黄黄的。   桃花说:春天是粉粉的。   现场点评:   创设情境导入,激发幼儿兴趣   活动开始,教师以给小朋友带来了一位小客人导入,通过小熊的讲述与歌唱,引发幼儿探寻春天颜色的欲望,激发幼儿的兴趣。这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。   从已有经验入手,引发幼儿共鸣   颜色是春天最直观、最明显的变化,教师通过回忆带幼儿到户外找春天,唤醒幼儿的生活经验。运用颜色宝宝的图片,让幼儿猜想、寻找春天的秘密,拓展幼儿已有的经验,从而学说儿歌的内容。在创编这一环节,教师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝,让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物,并根据儿歌的格式进行创编、完整表达,增加幼儿想说、敢说,愿意表达的机会。同时,让幼儿感受到春天是五彩缤纷的,萌发热爱春天、热爱大自然的情感。   巧妙运用教具,巩固儿歌内容   教师巧妙运用教具,达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新颖简洁,富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面,能够一物多用,既能让幼儿感知颜色,又便于幼儿表演。魔术手套充满了神秘感,能很快吸引幼儿,激发幼儿情趣,增强幼儿学说、表演儿歌的欲望,从而进一步巩固儿歌的内容。教师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现,高度适宜,便于幼儿取放,充分体现了以幼儿为本的教育理念。 小班语言教案详案《春天的颜色》配图二 小班语言教案详案《春天的颜色》配图三
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