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小班科学教案详案:蔬菜沉浮

小班下学期科学教案 更新时间:2018-02-14
小班科学教案详案:蔬菜沉浮配图一   设计意图:   根据孩子们的兴趣,我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开,孩子们带来了各种各样的蔬果。一次,不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里,引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知,原来他们是想给金鱼喂食,结果发现蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我们生成了目标:   1.观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。   2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。   准备:   每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果,一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。   过程:   一、想一想,猜一猜。   师:这里有许多水果、蔬菜,小朋友快来看呀!   孩子们饶有兴趣地指点着,议论着。有的描述着它们的形状,有的回味着它们的味道,有的掂量着它们的重量……师:你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?   孩子们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。   师:大家各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。   [在实验操作前,考虑到小班孩子的能力水平,教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示,让孩子运用已有经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕   二、玩一玩,比一比。   师:这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。   孩子们把它们一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。   [孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。]   三、讲一讲,议一议。   师:现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?   幼:我发现苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。   师:它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣。   师:你们有没有什么不明白的问题?   幼:为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?   师:这个问题要留给小朋友们去动动脑筋,找找答案。另外,还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让葡萄浮到水面来?   (孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验,他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上,这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端,以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。) 小班科学教案详案:蔬菜沉浮配图二 小班科学教案详案:蔬菜沉浮配图三
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