大考吧
你的位置:大考吧 > 幼儿园教案 > 小班教案 > 小班科学教案 > 小班科学教案详案:糖消失了(一课三研)

小班科学教案详案:糖消失了(一课三研)

小班科学优秀教案 更新时间:2018-02-03
小班科学教案详案:糖消失了(一课三研)配图一   一、活动设计意图:   幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下,运用各种感官,通过主动、亲历的动手动脑的活动,对周围事物、现象进行感知、观察、操作,发现问题,寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说,是非常喜欢的,而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中,孩子将糖掉进了水里,老师抓住了此次教育契机,不仅引发了幼儿主动思考,主动探索糖的变化,激发幼儿观察的兴趣,提高幼儿的动手操作能力。   这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,“溶解”现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。   二、活动方案及修改意见:   小班科学《糖消失了》(第一研)   活动目标:   1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜。   2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化,并愿意与别人交流自己的发现。   3.积极主动参与活动,对探索性活动感兴趣。   活动准备:   1.方糖大量、人手一只杯子。   2.大的透明杯子一只、温开水大量。   活动过程:   (一)探索性话题引起幼儿讨论。   提问:   1.小朋友,你们吃过糖吗?喜欢吃吗?   2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜,把糖放在水里会怎样呢?   (二)做试验证实幼儿的推测。   1.教师:糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。   老师把糖放到透明的大杯子里,注入适量的开水,引导幼儿观察。   提问:   (1)看一看,糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?   (3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?   2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水,并把自己品尝的结果告诉大家。   教师小结:糖在水里会变小,慢慢的没有了,水会变甜。   (三)集体操作,观察糖在水里的变化。   1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉,提醒幼儿有耐心。   2.集体品尝糖水。   第一次讨论意见:   1.教师在提问的设计,提问的时机上需不断改进。   2.有幼儿提出糖为什么会化时,应该让幼儿对这个问题作出猜测,激发探索的欲望。     小班科学《糖消失了》(第二研)   活动目标:   1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜。   2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化,并愿意与别人交流自己的发现。   3.积极主动参与活动,对探索性活动感兴趣。   活动准备:   1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。   2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。   活动过程:   (一)探索性话题引起幼儿讨论。   出示方糖。   提问:   1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?   2.请幼儿品尝小块的糖。   提问:糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜,把糖放在水里会怎样呢?   (二)做试验证实幼儿的推测。   1.教师:糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。   老师把糖放到透明的大杯子里,注入适量的开水,引导幼儿观察。   提问:   (1)看一看,糖发生什么变化了?(变小)   (2)猜一猜,糖到哪里去了呢?   (3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?   2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水,并把自己品尝的结果告诉大家。   小结:糖在水里会变小,慢慢地融化到水里面去了,水会变甜。   (四)集体操作,观察糖在水里的变化。   1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。   2.提醒幼儿注意不把水泼掉,提醒幼儿有耐心。   (五)2.集体品尝糖水。   第一次讨论意见:   1.在导入环节,怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性,符合小班幼儿的年龄特点。   2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。   小班科学《糖消失了》(第三研)   活动目标:   1.通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜。   2.对溶解的现象产生好奇,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。   3.积极主动参与活动,对探索性活动感兴趣。   活动准备:   每人一小杯水,一块方糖,以及用于搅拌的汤匙。   活动过程:   (一)让幼儿观察糖在水中溶解的过程,激发幼儿兴趣。   1.师:你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自己试一试,仔细看看,糖到水里会怎么样?   2.幼儿试验、观察、表达、交流。   (二)引导幼儿讨论溶解现象   1.师:你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?   2.幼儿讨论、交流、思考、讲述。   (三)进一步了解溶解现象,知道不同的东西溶解的速度是不一样的。   1.教师出示水果硬糖、方糖、奶糖,并出示记录表。   教师:这里还有一些糖也会“化掉”,请你观察一下,它们在“化掉”的过程中有什么不一样?   2.幼儿操作并观察。   3.教师总结:原来不一样的糖果,在水中溶解的速度也不一样,方糖溶解最快,第二是奶糖,第三是水果硬糖。   (四)引导幼儿联系其他溶解现象,扩展幼儿的经验。   1.师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会“化掉”呢?   2.幼儿表达交流。   (四)小结师:今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试,还有哪些东西也是这样的。   三、活动后教学小记   科学源于生活科学小实验是幼儿探索科学知识的有效途径,它既能培养幼儿的动手动脑能力,更能培养幼儿对科学活动的兴趣,使幼儿愉快地接受任务。在组织幼儿实验时,不能留于形式,在实验过程中,要上幼儿实实才才地观察。在幼儿科学教学中的观察不等一起“观看”,应使幼儿的各种感官都活动起从而获得实验效果。   《糖消失了》这是节科学实验活动,通过实验,让幼儿更清楚地了解盐、糖、味精等物体,是怎样融入水中的。也让幼儿尝试实验的乐趣,从中感受快乐。生活中每个人都会吃到酸的、甜的东西,但是对于孩子来说,他们怎么会知道菜怎样能变咸,牛奶怎样会甜呢?通过这节活动就能让孩子去清楚地了解了。   溶解“现象对于小班幼儿来说比较抽象,无法理解。活动一开始,我便让幼儿根据已有生活经验判断白开水和糖的味道,形成鲜明的对比,为糖溶解到水里水变甜做铺垫。在观察发现溶解现象时,我通过设置悬念引发学习兴趣,允许他们通过自己的想象来寻求解释,再通过观察、操作探索,感知、发现糖由大变小,慢慢溶解的过程,使活动更加直观、形象,便于幼儿理解和接受。   本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题,来突破活动的重点与难点,活动中教师提问的有效性,如何能够引起幼儿的兴趣,是很重要的。通过本次活动,我也发现了不少小问题,如操作时提醒幼儿注意力要集中看好杯子,并能用完整语言表达实验的结果。在幼儿知道了那是溶解的现象时,教师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参与性比较积极。另外,在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题,很少请到那些胆小、怯懦,语言表达能力差的幼儿回答问题,使能力弱的幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度,但是经过思考后肯定可以回答出来的问题,适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试,我想每个幼儿都有自身的优点和长处,在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。   第二次操作时,我又提供了奶糖、硬糖,充分调动了幼儿学习的积极性,引起幼儿对溶解现象再次探究兴趣,让幼儿通过猜测、操作、验证,以感性的认知逐步向生活实际过渡,帮助幼儿更好地感知、理解溶解现象。操作记录表的使用更让他们清晰地知道自己和别人的操作结果,使实验结果更加鲜明,让幼儿一目了然。最后延伸活动时我让幼儿带着问题回家,使整个活动终而不止。整个活动中幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中,他们兴趣高涨,探究主动、积极,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯感觉非常有益。 小班科学教案详案:糖消失了(一课三研)配图二 小班科学教案详案:糖消失了(一课三研)配图三
你可能会感兴趣:
大考吧(www.dakao8.com)小班科学教案整理发布
Copyright 大考吧 2018 © All Rights Reserved.
齐乐娱乐老虎机