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小班社会教案:可爱的小脚丫

小班优秀教案 更新时间:2018-01-30
小班社会教案:可爱的小脚丫配图一   设计思路:   根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。   活动目标:   1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。   2.增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。   3.了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。   活动重点:了解脚各部分的名称。   活动难点:用手制作脚印   活动准备:彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。   活动方法:游戏法、探索法、演示法   活动时间:一课时   活动过程:   一、导入(成长的脚印)   出示小中大三幅脚印图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚印?   二、探索用脚丫捡、撕东西,自由探索操作,了解脚丫的特征   ⑴、动一动小脚。   录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。   ⑵、数一数小脚。   孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。   ⑶、挠一挠小脚。   “孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”   ⑷、闻一闻小脚。   挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”? (要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)   2、了解小脚的特征   ⑴、提问:这里都有什么呀?(彩珠、报纸)   ①提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。   ②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。   ⑵、交流探索过程。   ①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)   ②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)  脚趾动起来像什么?脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心,踮踮脚跟。   三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征   1.游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。   2.集体活动。朗诵并表演   儿歌:脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,脚心脚心,左挠挠,右挠挠,脚跟脚跟,踮一踮,问个好。   四、集体探讨脚丫的作用   1.提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。   2.师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。   五、探讨如何保护脚丫   1.(出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?   2.教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心   六、印脚丫,体验合作成功的喜悦   你们想不想像老师一样,把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。   活动延伸:   印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。   活动反思:   这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓,还有许多问题需要探索,我想今后要为孩子创造条件,让他们继续探索下去。但仍存在不足之处,幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难,教师在指导时要注意因人而异。 小班社会教案:可爱的小脚丫配图二 小班社会教案:可爱的小脚丫配图三
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